中职三年护理（英护专门化）专业实施学分制的实践与探索.docVIP

中职三年护理（英护专门化）专业实施学分制的实践与探索 摘要nbsp;nbsp;学分制的实施是目前各中职学校正在进行实践和探索的课题，本文就中职学校三年制护理（英语专门化）专业是否适合实施学分制？如何实施？实施中会遇到哪些问题及如何解决等内容进行了实践和探索。 关键词nbsp;nbsp;中职三年nbsp;nbsp;护理（英语专门化）nbsp;nbsp;学分制nbsp;nbsp;实践与探索 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 中等职业学校实行学分制，是进行教育教学制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展的需要。中职护理（英语专门化）专业（以下简称英护专业）学制原为四年，当时学生入学时中考成绩的总分和英语成绩均为中考中的优秀者，中职四年毕业时英语能过四级者也不乏其人。2000年后英护专业学制改为三年，而且近年学生入学时中考成绩的总分和英语成绩均已今非昔比，中职学生的整体素质下降是一个不争的事实，该专业招还是不招？招来如何进行教学是一直困扰我们的一个话题。学分制的实施，从很大程度缓解了这一矛盾，2004年5月我校承担了“广西教育科学‘十五’规划课题《三年制护理（英语专门化）专业推行弹性学分制及学分制的研究》”，现将我校在英护专业实施学分制的实践和探索汇报如下： 一、实施学分制的必要性 传统的教学模