做妈妈的小帮手_2.doc

做妈妈的小帮手 教学目标 认知 　　1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 　　2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。 　　3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。 情感 　　愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。 行为 　　主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。 教学建议 教材分析: 本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的，是劳动教育的一个内容，教学时要注意层次。二年级已经进行了学做家务活的教育，但要求比较低，只要求学生从事一些简单的家务活儿，如扫地、擦桌子、洗菜等等。对三年级学生，则要从自己是家庭中的一员出发，家务活儿是自己应尽的责任这个角度，要求他们做爸爸妈妈的小助手，这比学习做家务活儿要高一些，但考虑到三年级的学生年龄还小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家务活儿。 　　本课的教学要点是：知道自己是家庭中的一员，主动承担力所能及的家务劳动是自己的责任。这样既可以分担父母的辛苦，同时还能培养自己的生活自理能力，养成劳动习惯。我们应主动承担力所能及的家务劳动，做妈妈的小助手。 教法建议: 1、三年级的学生有了一定的做家务的能力，此时进行劳动教育是最佳时期。他可以学以致用。因此在进行教学时，可以让经常做家务的同学介绍做家务的经验，还可以安排学生进行现场表演，以树立身边的榜样。 　　2、本课是属于爱劳动的教育，主要是从“我是家庭的一员，家务活也有我一份，做家务是我的责任，”这个角度对学生进行教育。教学时可以通过提问来解决：”你为什么要做家务？”学生会从：爸爸妈妈很辛苦；做家务是爱劳动的表现；做家务可以培养自食其力的能力；等来答都是对的。但要特别强调做家务是自己应尽的义务、是自己的责任。因为你是家庭的一员。 教学设计示例 教学目标 认知 　　1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 　　2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。 　　3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。 情感 　　愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。 行为 　　主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。 教学重点： 　　使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。 教学难点：使学生知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 教学过程： 一、激发情感，导入新课。 1、谈话提问，引发思考。 　　同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？ 　　请同学们看我们的父母工作的情景录像 　　 2、激发情感，引出课题。。 　　听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？ 　　继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？ 　　当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？ 　　小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习第五课，做妈妈的小助手。 　　板书： 五 做妈妈的小助手 二、利用课文，讲明道理。 　　过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？ 1、演示投影，播放录音。 　　小结：对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她真的长大了，懂事了。 　　板书：减轻父母负担 做家务活儿 　　过渡语：她不仅是这样想的，也是这样做的。看，方玲放学了。 2、演示投影，播放录音。 　　方玲都做了哪些家务活儿？ 　　妈妈看到方玲所做的一切，心里会怎么想？ 　　方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？ 　　小结：方玲说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任。 　　方玲这样做，有什么好处？ 　　小结方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。也可以使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。这对自己的将来是很有好处的。 板书设计： 三、联系实际，提高认识。 1、提问：你在家里是怎样做妈妈的小助手的？你觉得这样做有什么好处？ 2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。