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对大学生阅读方法指导的探讨 　　摘 要：阅读，就是阅读人生，阅读生活，阅读快乐。作为课内学习的延伸，课外阅读在扩展视野，积累知识，提高阅读能力和写作能力以及陶冶高尚的情操、完善健康的人格等方面都起着不可替代的重要作用。作为一名大学辅导员，我十分重视并加强对学生课外阅读的引导和指导，注重学生阅读兴趣的培养，提倡“体验式阅读”，努力让学生徜徉在书的海洋中学习语言，积累知识，陶冶情操，获得发展。 　　关键词：大学生；课外阅读；体验式阅读 　　书籍是人类进步的阶梯，书籍是灵魂的指引明灯，书籍是一位睿智的老者，书籍是我们最大的快乐……仍记得小时候挤在一起看小人书，那种迫切、愉快的心情现在仍不自觉的再次溢满心扉。从古至今，又有多少文人墨客为书而倾倒，为书而痴狂。书籍有着无穷的魔力，让人着迷、痴迷。 　　学会阅读、乐于阅读是一个人走向成功的必经之路。作为课内学习的延伸，人生阅历的积累，课外阅读有着不可忽视的重要作用。它在扩展视野，积累知识，陶冶高尚的情操，完善健康的人格等方面都起着不可替代的重要作用。 　　作为一名大学辅导员，我十分重视并加强对学生课外阅读的引导和指导，努力让学生徜徉在书的海洋中积累知识，丰富学识，陶冶情操，获得发展。然而，我所带班级绝大多数同学课外阅读的兴趣不足，不想读书，不爱读书。经过调查，我发现我所带学生在课余时间更多的是收看娱乐节目、玩电脑、打游戏等，真正阅读的人不多，人均阅读时间很短，更不用谈有效阅读了。那么，是什么原因造成我们大学生阅读兴趣不浓呢？究其根源，我认为可归为以下2点。 　　1社会因素 　　我现在所带的学生为大一新生。他们刚经历高考进入大学。中国大学这一种“窄进宽出”的高考体制，让他们在进入大学的那一刻，认为这是享受生活的开始，而非继续学习。在中国，高考完后很多学生立刻把书籍丢弃、撕毁，这种现象还不在少数。这种现象的背后代表着什么呢？寒窗苦读十二载，学生早已厌倦了压迫式的学习方式，高考成为一种新式的“仪式”，代表完结、自由和放纵的生活。学生迫不及待的想逃离这种束缚的生活方式，向往热闹、激情的生活，又有谁愿意在宁静的书中静静的品味？ 　　2家庭因素 　　我们学校的学生生源，大多来自湖南农村。我所带学生的家长3/4以上为在外务工人员，他们平时工作十分繁忙，父母接触孩子的时间十分有限，孩子的学习上基本是顾不上。部分家长也对孩子学习也表示出关心，但只是轻描淡写，随口问问，“就业”是他们关心的重点，学生的学习情况、品行都不是他们关心的问题，许多学生都没有养成良好的学习习惯。家长大多认为孩子的学习是老师的事，有老师管就可以了，平时更多的是用金钱来弥补孩子的感情，买手机、衣物等。因为学生们的自制力较差，加上在大学缺乏有力的监管及学习的指导，所以学生不爱学习、阅读，而是满世界的疯跑打闹，或是观看一些娱乐性很强的电视节目，找快乐寻开心。 　　在学者曹文轩看来，学生的阅读情况，代表着一个国家、一个社会、一个民族未来的阅读水准。未来的专业人才，也就出于其中。面对现在大专学校所存在的课外阅读不良行为，探索一条有效的改善道路，让学生积极主动地参与到课外阅读中去，形成一种良好的自主阅读行为，是我不懈的追求。良好的阅读行为不是天生的，而是需要后天的积极培养。学生生来就有学习的潜能，只要掌握科学的方法，对学生多加引导，挖掘学生的阅读潜力，就能让学生热爱读书。 　　阅读方法的指导，提倡“体验式阅读”。 　　授之以鱼，不如授之以渔。要让学生爱上阅读，正确的读书方法也是必不可少的。可以要求学生在平时读书看报的时候，遇到精彩之处或对自己有用的词句，标示、摘抄或进行积累；可以指导学生在阅读时进行批注，记录阅读时灵光一现时的偶然随想；还可以引导学生在看完一篇精彩的文章后把自己的所思所想所感悟写下来，形成读后感，进一步提高知识运用能力。对文章的空白处，鼓励学生发挥想象进行填白；指导学生思考你为什么喜欢这篇文章，他哪里写得好；作者为什么这样写，与我们平时写的有什么不同？让学生真正走进文本，看文本中的喜怒哀乐，走进五彩缤纷的经验世界。让阅读不再是一种负担，让学生对阅读兴趣盎然。 　　对于大学生，在阅读上辅导员并不需要提出太多太高的要求。读书不是认字，不是学习语法，更不是为了在考试中获取高分。书，不是一个个孤零零、冰冷的文字，它是一位可以无话不谈的知心朋友，是一位渊博的学者，是一位令人尊敬的长者，是一位无私关爱我们的母亲……辅导员可以鼓励学生走进文本，进行“体验式阅读”。把书当成你的朋友，可以与它聊天、争论或只是静静听它在你耳傍诉说，你也可以天马行空的猜测它的想法，可以在脑海里细细描绘那色彩艳丽的画卷，也可以随它一起去国外、去外太空……书中包含有太多的内容，无需一一分析、掌握。不需去特意关注某一句话，某一个字，不需要去概