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浅析如何构建高中信息技术高效课堂 　　摘要：信息技术是一门高考学科，如何实现信息技术课堂教学的高效率，是每一个信息技术教师一直思考的问题。提高信息技术课堂教学效率的方法有很多，教师应该发挥学生的主体作用，提高自身的综合素质，明确教学目标，坚持素质教育新理念，提高学生的学习效率。本人将结合多年的教学经验，谈谈对实施有效教学的几点认识。 　　关键词：信息技术 有效教学 专业水平 教学方法 　　一、明确教学目的，了解课程特点 　　信息技术课程的教学目的就是提高学生的信息素养，通过合作探究分析问题和解决问题，让学生在分析、探究、合作、交流的过程中，获取信息技术知识，增强信息意识，培养学生能力，使学生能够具有良好的信息素养，成为社会发展所需要的合格人才。信息技术学科和其他学科不同，在教学内容和教学方法上有自身的特点，学生在学习的过程中相互帮助、相互合作，教学内容和教学方法有很大的开放性。因此，教师要把握好信息技术学科的教学特点，才能实现有效教学的目的。 　　二、做好课前准备工作 　　一堂成功的信息技术课，需要做好充分的课前准备工作，认真备课是有效课堂的基础和保障。教师只有备好课，才能科学地、有针对性、有目的地进行教学，教师的引导作用才能充分发挥出来，有效备课体现在以下几个方面。 　　教师备课的时候要充分了解学生的实际情况、现有的教学条件，明确教学重难点，把握好教学内容和教学目标。教师要分析学情，一方面要认识到学生掌握信息技术知识和能力的差异性，另一方面要关注学生个性差异，灵活地设计教学环节。怎样才能把教学目标、教学方法和教学内容融合在一起，需要教师认真思考，积极探索。每一节课的教学任务和教学重难点都不同，教师要对教学目标和重难点有清晰的认识，信息技术课一般是在机房进行的，教师要提前对计算机的运行情况、教学软件能不能达到实时监控等做好充分的准备和考虑。 　　首先，教学内容的设计要体现一定的层次性，教师要根据学生的差异性设计不同的学习内容，因材施教，以满足不同层次学生的需求，使每一个学生都能体验到成功的乐趣。这就需要教师认真研究教材，整合教材，创新教材，多和学生沟通，了解学生的实际情况。教学内容的设计既要体现学生的共性，又要体现学生的个体差异，教师要尊重学生的个体差异，以促进学生全面健康地发展。其次，教学环节的设计要有梯度，要遵循循序渐进的教学原则，案例的选择要贴近学生的生活实际和认知水平，把生活中的实际问题和教学内容有机结合在一起，让学生在合作探究、动手实践的过程中，把“学技术”与“用技术”融合在一起，并且能够把学到的信息技术运用到生活中去解决实际问题。再次，教学时间的安排要合理，要给学生充足的时间去思考、实践、操作。此外，教师还要善于发现学生的点滴进步，并给予表扬和肯定，多和学生交流和沟通，做到有备而来，胸有成竹。 　　三、不断学习，定期培养，以提高信息技术基础教师的综合水平 　　要想实现信息技术教学的高效率，教师必须要不断学习，具备较高的专业水平，提高自身的综合能力。如果教师本身不具备信息技术专业素质，怎么能实现教学的高效率？所以，学校要重视信息技术老师专业素质的培养，以更好地实现教学的高效率，提高教师专业水平的途径主要有两个：第一，信息技术教师首先是学信息技术专业的，这样的老师在掌握信息技术知识方面更加专业一些;第二，可以通过培训、学习、研修等方法提高信息技术教师的专业水平。信息技术教师在提高自身综合能力方面，除了参加定期培训以外，还可以在课余时间认真学习，不断探索，加强交流，通过自身努力和相互学习来提高自己的综合能力，从而提高信息技术课堂教学效率。 　　四、更新教学方法 　　信息技术课程是一门实践性很强的学科，所以，教师在课堂教学中不能运用传统教学方法，应该根据信息技术课程的特点选择合适的教学方式，以提高课堂教学的高效率。（1）运用计算机教学。教师利用计算机教学才能更好地完成教学目标。利用计算机进行课堂教学，就是教师通过控制软件把学生的计算机都控制起来。教师进行信息技术教学的时候，可以通过把计算机联网将教学内容和学生共享，这样能够提高教学的高效率。另外，教师通过控制学生的计算机，可以了解学生的学习情况，督促和帮助学生完成学习任务，使课堂教学效率得到显著提高。（2）小组化教学。在传统教学中，学生都是在教师的指导和督促下完成教学目标，导致学生的依赖心理很强，自己不能完成信息技术的学习任务。所以，教师要运用小组化教学方式，根据学生的成绩、性格、能力等特点把学生分成几个学习小组。比如，班级内有40个学生，教师可以把他们平均分成8个学习小组，每个小组内有5个成员。教师给每个小组布置学习任务，学生通过小组合作、探究共同努力来完成学习任务。这样，学生在教师的引导下，相互帮助，相互促进，共同努力，从而提高自身的