数字画笔在小学美术课堂教学中的实践研究.doc

“数字画笔”校本课程方案 绘画，对于每一位儿童来说都是非常喜欢做的一件事。绘画能让学生把内心世界通过画笔表现出来，虽然他们的绘画水平参差不齐，但对于这种表现形式还是乐此不疲。然而随着年龄的增长，部分高段学生，由于认知世物接近成人化，对于绘画的表现也要求写实化，但由于表现能力地限制，达不到心手一致，丧失了自信心，从而渐渐地对绘画失去了兴趣。 1）数字绘画与传统绘画相比有诸多优势。①数字绘画给绘画者提供了前所未有的便捷性和创造性，突破了传统绘画工具的限制。在电脑上，永远不会出现一张画坏的作品，因为有各种便捷的工具和技术，允许你对数字图像进行灵活的修改和再编辑。在纸上，如果画错一笔，也许会是灾难性的后果。数字绘画就不用担心这个问题，很多软件都提供了撤销操作的命令。小学生由于生理和心理都没有发育完全，故，在绘画中的失误率是比较高的，数字绘画的这一特性正好弥补了小学生这一不足。 ②传统绘画因为所用的材料所限制，给传输带来一定的困难，并且无法大量复制，一般只能在小范围内作交流。小学生平时的传统绘画作品，除了一些特别优秀的作品可能被拿到校外去展示，更多的学生作品真正的阅读者只是学生自己和美术老师两个人，无法展示与交流。而数字绘画作品，无论你质量好坏，都可以通过互联网这一平台，与世界各地的爱好者进行面对面地交流。从而也提高了学生的自信心。2）电脑绘画软、硬件的发展，给数字绘画创造了良好的条件。 随着电脑软硬件的发展，使用电脑进行绘画创作已成为现实。到目前为止，已有很多软件能非常出色地模仿自然绘画了，出色，提供了丰富的笔刷，让数字绘画的选择和创意更加无限可能。在中你可以轻而易举地创作出真实的水彩画，素描，粉笔画，画……其真实可信度令人叹为观之。可以在一张作品中局部运用不同的来丰富视觉效果，这点是传统媒介望尘莫及的。除了软件自带的笔刷以外，友好地允许用户自定义笔刷，让创意的自由度更加广阔。有了数位板的帮忙，软件手绘变得更加轻松自然，可以根据输入笔的压力变化,能画出干湿浓淡、的不同变化，完全没有任何僵硬感，可以画出最自然生动的线条笔触。3）数字绘画教学，为传统绘画教学起到良好的促进作用。 数字绘画是一种便利、高效的绘画方式，但我们并不摈弃传统绘画。正因为数字绘画的便利性和高效性及可更改性，为我们进行传统绘画的创作做好了良好的准备，特别是草图创作期间是再合适不过了4）正确引导，培养学生良好的行为习惯，身心健康发展。 小学生随着年龄的增长，部分学生对传统绘画渐渐失去兴趣，究其原因是因为他们对事物的认识逐渐驱于成人化，想表现得更为写实些，但手头表现能力却还停留于儿童阶段，往往是眼高手低，长此以往，就失去了对传统绘画的兴趣。而电脑的普及，以及互联网的便利性和各种游戏的面世，吸引了众多学生的眼球，使得许多学生成天沉浸在电脑之中，不仅荒费了学业，而且严重影响了学生的身心健康。而用电脑进行数字绘画教学正好克服了这两大难点，能让绘画表现能力较差的学生能借助电脑创作出优秀的作品，提高了他们自信心，从而提高他们对绘画的兴趣；对游戏和网络聊天特感兴趣的学生进行正确引导，使他们的兴趣进行迁移，使他们正确认识电脑的用途。wacom数位板）和能够具备真实绘画的显示效果（包括笔触、肌理、还有水性的渗透效果等）而又容易掌握的绘画软件（如：“奇奕画笔”）成功地将数码绘画感觉还原成纸质作画的效果，为儿童绘画教学领域提供了新的表现方式。有了科学技术地有力支撑，“数字画笔”成为美术教学数字化进程的有力推手，更为孩子创新精神的培养提供了一个良好的平台。不管是传统美术还是数码艺术，它的审美准则依然建立在传统美术审美意识观念之上。因此，“数字画笔”，是继承传统美术衣钵，以传统美术精神灵魂为核心的数字化艺术形式。基于以上思考，“数字画笔”教学不仅是强调电脑技术的运用，而是要把重心完全转移到儿童身上，转移到儿童美术教学的核心上，转移到关照儿童的精神生长和生命成长的制高点上。不断“生长”属于童年的精神气质是“数字画笔”教学的逻辑起点，具有“儿童味”，是“数字画笔”课堂完成自我建构的内在需要和强烈渴望。 课堂的计划结构应该是关爱式的应该是探究式的。主枝条笔头大小在10左右水彩笔开放的梅花使用的特制笔中的笔刷，这个笔刷水墨感比较强。笔头调到最小来画花瓣，可以转着圈画，也可以点着画勾画花托和细小的纸条笔头５左右黑色铅笔花蕊很简单，用钢笔将笔头调到２左右，在花朵中间画几根向外辐射的细线，上方点几个小黑点选用操作工具的裁剪操作，把要裁的部分框选一下，松开手就完成了暗黄色模仿发黄的宣纸再用喷笔，选一个底纹 ，将透明度调至１％，轻轻地刷几下，使纸张具有隐隐约约的纹理。大功告成！活动范型应该是游乐式的。游戏最早被古代文人看作是一种有益的治学经验。《礼记?学记》中提到故君子之学也，藏焉、修焉、息焉、游焉。明代的王守仁