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花城版高中音乐鉴赏《戏曲篇》第一课时教学设计
花城版高中音乐鉴赏《戏曲篇》第一课时教学设计
作者:国祺中学 吴宝雅
一、教学内容分析:
本课选自花城版高中音乐鉴赏教科书第二单元《音乐与民族》,第一节《多彩的华夏之音》之《戏曲篇》第一课时。我国的戏曲博大精深、种类繁多,本课将以南音作为主要学习的内容,通过南音欣赏、老师传唱学唱、并用亲身体验的方式尝试南音小乐器演奏,让学生开心的了解身边的戏曲,进而了解我国更多的戏曲文化,弘扬民族音乐、乡土文化,传承戏曲、曲艺文化。
二、学生学习情况分析:
现在的高中生,由于受流行歌曲的影响较深,对教材上的歌曲不是很感兴趣,特别是戏曲部分更难接受。大部分学生对戏曲了解很少,有的甚至很难接受,所以学习难度很大。希望通过身边熟悉的戏曲引导学生喜爱戏曲音乐,把南音引进课堂降低学习欣赏戏曲音乐的难度。激发学生学习的欲望。
三、设计思想:
我对南音了解较多,擅长南音演唱、演奏,多次获得南音比赛金奖,而且我校以南音为办学特色,大家对南音也相对比较不会陌生,所以对本课我将以南音为主,通过学校南音教学成果展示,老师参加演出、比赛视频,亲身体验有趣的南音演唱、小乐器演奏等,通过自主、合作、探究的学习方式,引导学生进一步了解戏曲文化,让学生充分感受戏曲、曲艺的艺术魅力,使学生更加热爱民族音乐、热爱戏曲,弘扬乡土文化。
四、教学目标:
1知识与技能:能初步了解南音基本知识:流传地、伴奏乐器、构成等。能够用方言演唱简单的南曲《直入花园》片段,并能亲身体验用南音打击乐器进行伴奏,加深对南音的了解并感受和体验。
2过程与方法:
A通过欣赏学生南音获奖比赛照片,及电视台报道,配上音乐及文字资料切入主题,吸引学生了解南音的意愿。激发学生的学习的欲望。
B初步认识南音的基础知识,并通过欣赏老师参加演出、比赛视频,让学生充分感受南音的魅力。
C通过南音演唱学习,用闽南语演唱,练习咬字、吐字有趣的学习,感受体验南音唱腔艺术。理解方言在戏曲音乐中的独特表现力
D通过南音小乐器亲身体验,自主、合作表演,让学生喜欢上戏曲艺术。在快乐的学习中期待下一节课。
3情感态度与价值观:
通过方言演唱了解南音的咬字、吐字等发生方法的特别之处、演奏南音小乐器,让学生在快乐的学习中热爱民族音乐、热爱戏曲文化。通过这节课的学习,让学生能喜爱戏曲艺术,喜欢民族音乐,并愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动。能对不同地方特色的戏曲做出评价,进一步继承弘扬、传承民族音乐。
五、教学重点和难点:
教学重点:让学生愿意并喜欢聆听和观看、学习戏曲音乐,并参与创造性实践活动。
教学难点:能用闽南方言南音演唱、并能用南音小乐器演奏《直入花园》,师生互动,让学生在快乐和谐的唱奏中感悟南音魅力、戏曲艺术。培养学生自主、合作、探究的学习方式。
六、教学过程设计:
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入
4分钟
欣赏学生南音获奖比赛照片,及电视台报道,配上音乐及文字资料展示学校南音教学成果。
2、导入本课的重点戏曲,提问大家认识哪些戏曲剧种?
3、介绍当地戏曲剧种:歌仔戏、高甲戏等,南音唱腔与高甲戏相近。
大家猜照片中的人是谁?有没有自己熟悉的同学。
讨论
会场歌仔戏、高甲戏等的同学上台亮相几句。
用熟悉的同学的演出照片及音乐感受戏曲音乐氛围,激发学生的学习戏曲的欲望。
了解身边的戏曲。
活跃课堂气氛,提高学习积极性。
深入
8分钟
播放老师参加厦门市大型南音演出视频。引导学生进一步了解南音,引入南音的介绍:
视频生动有趣介绍南音基本知识:
1介绍了解戏曲艺术之南音,南音亦称“南曲”、“南乐”、“弦管”、“南管”,流行于闽、港、澳、台及东南亚沿海地区的闽南语体系。
2了解南音乐器分为“上四管”、“下四管”。“上四管”:南琵琶、二弦、洞箫、南三弦。“下四管”:拍板、双铃、四宝、响盏、小叫。它是以中原音乐文化为主轴并与外来多种文化及古闽越文化,当地民歌兼容并蓄、交融发展的产物。故有人说它是“唐代宫廷音乐的缩影”,也有人称它为东方古典音乐的奇珍、华夏传统音乐的“活化石”。
3介绍南音的组成:
指:有一定的人物故事情节、有曲词、有谱;一般用来南音开场“嗳仔指”合奏的。
谱:描写景色、花鸟、动物;没曲词、有谱;是纯器乐曲。
曲:约有千余首。大都表现男女间的感情;流传广泛、以清唱为主。
做适当笔记,老师当场出题有奖考一考:
1、南音由几部分组成?“指”“谱”“曲”。
2、南音
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