冀教版科学五年级下册《溶洞里的钟乳石》公开课教学设计.docVIP

“溶洞里的钟乳石”教学设计 教学内容：河北人民出版社五年级下册第十五课。 教材和学情分析 本课继续引领学生探究自然力量对地表变化的影响，激发学生探究自然奥秘的兴趣，欣赏自然的奇美。在我国的大江南北，相继发现了多处奇妙无比的溶洞景观。凡亲自去溶洞游览过的人，无不被溶洞中主要由钟乳石演绎的巧夺天工的奇美景色所征服。教材以众所周知的桂林山水为切入点，用简练易懂的语言描述了岩溶地貌形成的基本条件，配合插图提出了“你知道溶洞里的钟乳石是怎么形成的吗？”这一学生比较感兴趣的问题。 五年级学生对外界事物的好奇心特别强，他们经过之前的学习，已掌握一定的语言表达和动手实验的能力。而且生活常识也让他们对一些现象有所了解，因此有利于他们学习用科学的方法去探究事物的本质。 三、教学目标： 知识与技能： 能通过观看钟乳石的有关图片、视频资料提出关于钟乳石成因的各种假设。 能设计模拟实验验证自己的假设。 过程与方法： 1、能根据模拟实验的结果推测钟乳石形成的原因与过程。 2、能主动与其他同学交流自己的观点。 情感态度与价值观： 1、能用优美的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。 2、能对自制钟乳石实验坚持做长期的观察和记录。 四、材料准备： 石灰石、稀盐酸、滴管、盘子、尽可能丰富的钟乳石图片、视频资料。烧杯、玻璃瓶、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、蒸馏水。 课时安排：1课时 教学过程： 创设情境，激情导入 导语：我们的家乡辽宁，是全国闻名的旅游大省，其中尤其是以全国、乃至亚洲闻名的“本溪水洞”吸引了世界各地的游人。今天，老师就带领大家游览本溪水洞。 教师播放视频资料 画外音： 本溪水洞是四、五百万年前因地壳变迁而生成的大型充水溶洞，位于本溪县境内，距本溪市区东三十五公里的太子河畔。洞口在太子河岸畔，洞口座南面北，依山傍水，高七米，宽二十五米，呈半月形。在洞口上端的悬崖峭壁上，刻有薄一波手书的“本溪水洞”四个大字。进洞口，是一座高、宽各二十多米，长五十多米的“迎客厅”，也是我们祖先三千多年前居住过的遗址。大厅向右，有旱洞长三百米，高低错落，曲折迷离，古井、龙潭、百步池等诸多景观，令游人遐想联翩，流连忘返。大厅正面，是通往水洞的码头，千余平方米水面停泊游船四十余艘，宛如一幽静别致的“港湾”，千余平方米的水面，灯光所及，水中游船、洞中石景倒映其中，使人如入仙境。从护岸石阶拾级而下，通过长廊从码头上船，即可畅游水洞。水洞内深邃广阔，全长二千八百米，面积三万六千平米，空间四十余万立方米。最开阔处高三十八米，宽五十米，长八十米。洞中水每昼夜最大流量二万余吨，水深最深处七米，河道曲折，清澈见底，故名“九曲银河”。银河两岸石笋林立，千姿百态、光怪陆离；洞顶穹庐钟乳高悬，神趣盎然，晶莹斑斓，六十多处景点各具特色，琳琅满目。新开发的“源头天池”、“玉女宫”等500米暗河景观别有天地，神幻莫测。洞内空气畅通，常年恒温摄氏10度，四季如春。泛舟其中，如临仙境，被中外游人誉为“北国一宝”，“天下奇观”，“亚洲一流”，“世界罕见”。洞外盘绕山腰的古式回廊，别具风韵的人工湖和水榭亭台，使水洞的内外景观相得益彰。站在洞口远望，对面山崖上大型摩崖石刻—观音造像，如从天际而来。太子河上漂流体验冒险的乐趣，池边垂钓领略渔人野趣。本溪水洞一年四季迎接来自世界各地的游人，让您领略燕东圣境的神韵，体会北国风光的风骨。 二、主体参与，动手实践 1、语言描述 资料片我们看完了，谈谈你对钟乳石的印象？ 2、猜测钟乳石的形成 你知道溶洞里的钟乳石是怎样形成的吗？ 教师适当提示： 钟乳石主要形成在什么样的环境中？靠什么力量形成的？在短时间里能形成吗？ 3、指导实验 （1）选择一块石灰岩 （2）用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。 （3）认真观察实验现象。 （4）滴稀盐酸时要注意安全。 （5）观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。 4、汇报实验结果 谁能把刚才实验中看到的现象汇报给大家。 交流时要认真听取其他同学的意见。汇报实验中看到的现象交流时认真听取其他同学的意见。并和自己小组的实验结果进行比较。 实施过程： 1、首先布置学生根据自己的实际条件搜集查阅有关钟乳石的材料，动员学生将家中可能保存着的钟乳石收集一些。 2、在对钟乳石进行了多种方式的感知，积累了一定的知识经验基础上，适时就钟乳石是怎样形成的问题让学生进行大胆的猜测，让学生注意小鼠标的几点提示。 3．在学生积累了较为丰富的相关经验后，让学生大胆做出自己关于钟乳石形成原因的猜测。要求学生将自己的猜测和猜测的理由都记录下来，这一环节强调是要进行有根据的猜测。对学生的要求不要太高，学生只要有自己的猜测，有自己的猜测依据即可。 4．最后组织学生交流时，启发学生倾听其他同学的不同意见，通过比较发现哪个同学的猜测更有道理。 5、自制