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市场营销教学模式的改革 　　摘 要：随着市场经济的发展，国家、社会对市场营销人员的需求量越来越大，对市场营销人才的要求也越来越高。传统的市场营销教学模式所培养的人才已经无法满足当今市场的要求，因此我们必须尽快改革传统的市场营销教学模式。本文指出我国高校现有的市场营销教学模式的弊端，提出进行市场营销教学模式改革的措施，力图通过改革培养出满足市场要求的市场营销人员。 　　关键词：市场营销 教学模式 改革 　　市场营销学是一门专门研究市场营销活动规律的科学，是商品经济高度发展的产物，在解决企业生产过剩、打破贸易壁垒、拓展市场、促进企业生产和社会经济发展方面具有不可估量的作用。但因为市场营销专业在我国高等院校中开设的时间不长，教学的各个方面还不够规范，还存在着一些问题，所以我们必须改革现有的市场营销教学模式，建立合适市场发展要求的新的教学模式。 　　一、传统的市场营销教学模式的弊端 　　1.教学与实践脱离 　　市场营销是一门实践性很强的学科。在教学过程中，教师如果只讲授课本上的理论是远远不能达到教学目标的。而从事市场营销教学的大部分教师都是理论研究的学者，很少教师能够具备丰富的市场营销的实践经验。因此，教学中的营销案例都是课本上的现成例子，很少有自己的亲身经历。学生始终感觉这些例子离自己还非常远，所以印象不深，也很难将案例内容形成自己的知识。结果导致了营销案例未能达到应有的效果，教学质量不高，学生的积极性未能充分的调动起来。 　　2.教学方法、教学手段落后 　　目前，我国许多高校市场营销教学中还存在着填鸭式教学的现象。教师为完成教学任务，把讲授理论知识作为课堂的主要教学内容，而忽略了理论联系实际，忽略了互动教学，未能发挥学生的主体地位。本来营销课程应充满了案例，充满了互动，学生听起来津津有味，结果理论知识讲解占据了绝大部分的时间，教师唱“独角戏”，且缺少理论与实践的结合，学生听起来枯燥无味，丧失了对这门课的兴趣，教学效果也就大打折扣。 　　由于种种原因，很多高校中市场营销课程的教学手段单一且陈旧。教师课堂上板书加上口述，很少使用网络和多媒体，未能发挥现代教育技术的优势。这样就造成了课堂时间用在了写板书和口述案例上的时间过长，能够给学生传递的信息量偏少。如果整个营销课程都采用板书加口述的形式，学生对授课形式缺乏新鲜感，长期以来会挫伤学生对这门课的兴趣。且这种形式不能全面调动学生的各种感官接收新知识，教学质量无法保证。 　　3.课堂案例可参考性不强且陈旧 　　因为市场营销学起源于美国，引入我国的时间不长，我国对市场营销的研究基本上是引进和解释西方的营销理论，缺乏充分的吸收和消化，所以市场营销的教材中大多是国外的营销案例，这些案例与我国的市场经济情况不完全相同，也不能适用于中国的市场，对于学生可参考性不强。 　　市场营销学是一门时效性很强的学科。随着市场经济的快速发展和科技的不断进步，新的市场营销手段层出不穷。而一些旧的营销手段已经不能很好的起到作用，需要被新的营销手段所代替。我们现有的教材中很多案例还是几年前或者十几年前的事情，在当今社会，这样的营销手段已无用武之地。陈旧的案例不能引起学生的共鸣，不能起到应有的效果。 　　二、市场营销教学模式的改革 　　原有的市场营销教学模式已经阻碍了学生的发展，这种教学模式培养出来的学生也无法满足社会对市场营销人才的需要，因此对现有的市场营销教学改革势在必行。改革可以采取以下几种措施： 　　1.更新市场营销理论知识 　　市场营销学教育的基础是营销理论。如果没有完整的理论体系和扎实的理论教育，市场营销学就不能成为一门独立的学科；更谈不上市场营销教学模式的改革。因此，教师要强化自身的理论知识。同时，教师还要及时更新自身的理论知识，剔除一些落后的市场营销理论，时刻跟踪国际国内市场营销理论的最新发展趋势，积极关注市场营销理论研究的前沿。时常翻阅国外最新的营销著作，了解国外近期成功的营销案例，关注国外市场营销的最新动态，与我国市场营销的实际情况相结合，总结归纳出适合我国国情的市场营销理路体系，作为教学的重要理论材料。 　　2.将现代教育技术引进课堂 　　现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程及其资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教育优化的理论和实践。利用现代教育技术中的多媒体课件、视频资料等来介绍营销案例，让学生在有限的课堂时间内获得更大的信息量；利用互联网，让学生上网查找资料，掌握国外的先进营销理论；利用营销计算机辅助教学，进行营销业务实战。将现代教育技术引入营销课堂，能有效调动学生的积极性，发挥学生的主体地位，提高教学质量。 　　3.增加营销实践教学环节 　　市场营销教学除了要具备扎实的理论基础，还要增加实践教学环节。缺少营销实践