人音版音乐四年级第八课《童心：真善美的小世界》说课稿2套附反思.docVIP

第八课《童心》 1、观赏动画片及图片； 2、学唱歌曲《真善美的小世界》； 3、用探究式学习方式拓展歌曲《真善美的小世界》，表现歌曲的情境。 教材分析 歌曲《真善美的小世界》。 这是一首歌唱美国“迪斯尼乐园”的歌曲。在美国有两个迪斯尼乐园，它们都以已故美国著名的动画片大师、米老鼠形象的原创者——沃尔特?迪斯尼的名字命名的。乐园每年吸引了来自全世界数以千万计的游客。在这里，你能看到由人所扮演的米老鼠、唐老鸭、白雪公主和七个小矮人在欢迎你；在这里，既有富于教育性的文艺节目，又有根据民间传说、神话、科学幻想为题材编成的“冒险乐园”、“未来世界”等等，使人兴趣盎然，流连忘返。这首歌曲表达了人们在这个小小世界中感受到的美好和欢乐以及对真善美这一人类心灵崇高境界的赞颂和追求。歌曲由两个乐段组成，A段中每个乐句都是从弱拍开始，从低音向上大跳，跌宕起伏，充满活力，表现了游人们的欢乐情绪。B段为副歌，由强拍开始，旋律平稳，优美，节奏舒展，与A段形成对比，这是人们对真善美小世界发自内心的赞叹。美国杨百翰大学艺术团几次来我国演出时，都以这首歌作为终场曲。在演唱中加入了口哨，采用不同的演唱形式，并在音乐上使用了多次的转调。热情的演唱在乐队的烘托下，丰富和加强了歌曲的艺术感染力。 1、知识目标： 了解有关“迪斯尼乐园”的知识；通过探究式学习方式学习歌曲《真善美的小世界》，并用各种手段表现歌曲情境。 2、能力目标： ??? 根据学生已有的知识经验，能够在学习表现歌曲的环节中积极探究问题，主动参与、大胆创作，培养学生自主探究学习能力和创作能力。 3、情感目标： ??? 通过本课的学习，让学生感受动画片的魅力，培养学生真诚、善良、美好的性格，和热爱世界艺术文化的感情。 设计理念： 在本课的教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从培养学生音乐兴趣出发，运用多种形式和手段，让学生充分探究音乐的美；积极引导学生大胆地说、唱、演等音乐实践活动，使其敢于回答问题，探究音乐的真谛；让学生选择自己认为合适的手段表现音乐情境，重视学生个性的张扬及相互间的合作，并将思想道德教育与本课知识有机结合，让学生养成真诚、善良、美好的性格，热爱世界艺术文化。 教学过程： 一、听欢快的音乐走进教室。 二、师生问好(问候歌)。 三、导入新课 师：同学们，我们的“音乐四十分”又开始了！你们的心情怎么样？同学们一定发现了，今天我们的音乐教室有一点不一样—漂亮的图画、轻松的气氛、以及进教室时聆听的欢快歌曲。因为我们今天要进入另外一个美好的世界。下面，先请大家欣赏一个动画片片段。 （播放《米奇妙妙屋》动画片段） 师：谁能告诉大家，动画片里都有哪些形象？ 生：米老鼠、唐老鸭、米妮、布鲁托。 师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，包括老师。那你们知道这些动画形象是由哪个公司创作的吗？ 生：美国“迪斯尼公司”。 师：对，在美国还有一个到处都是动画形象的乐园，叫“迪斯尼乐园”。谁能说说里面什么样？今天，我们就一起来进入这个可爱的世界，好吗？ 生：好！！ 欣赏迪斯尼人物的图片 师:看了这些图片,同学们想不想和他们一起到这个可爱世界玩呢? 生:想 师:瞧,他们带了问题来考考我们,如果我们可以顺利回答,就可以和他们一起在可爱世界里游玩啦! 米奇 X — X —米妮 X X X X 白雪公主 X X X X X (设计意图利用欢快的歌曲，调动他们的积极性，激发其上音乐课的兴趣。迎合学生年龄特点，用漂亮的动画来吸引他们。) 四、学习歌曲《真善美的小世界》 1、聆听一遍歌曲。 师提问：歌曲听完了，你有什么感受？通过歌曲旋律探究一下这是一个什么样的小世界？ 生回答：真善美的小世界 (设计意图此处充分考验了学生们的知识面，树立孩子们的自信心，促使其积极参加课堂活动) 师：那些动画形象生活在这里，一定非常高兴、幸福，我们想不想加入他们的行列？ 生：想。 师：好，下面，我们就一起先学习曲谱. 2、听后，引导学生找出歌曲中的难点，共同探究解决。（如：换气符号、音准、反复记号D.C. Fine等） (设计意图考查同学们听歌曲的效果。) 3、结合前面练习的节奏,边唱谱边打节奏。 4、艺术处理。（通过图画、故事等） 师：这首歌曲同学们已经会唱了，看看小世界里这一个又一个鲜活的动画形象、美丽动听的故事，我们的心情怎样？ 生：考虑后说出。 师：那我们应该用什么样的声音来演唱呢？ 5、教师范唱。 (设计意图探究式学习方法的利用，让同学们自己探究完成歌曲的学习。) 6、同学们复唱全曲