人音版一年级上《小精灵(共三课时)nbsp;》教学设计.docVIP

第七课 小精灵 小学音乐多媒体教案 义务教育九年一贯制音乐教科书第一册 设计：林丽丽 箬横镇中心小学 教材分析： 1、 二胡齐奏《小青蛙》 《小青蛙》由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼。乐曲的二部分也是单三部曲式结构。它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了濛濛细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨越下越大，还夹着狂风。浑厚的钢琴低音表现出小青蛙并没有被暴风雨所吓倒，它们时而游入水中，时而蹦上田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，二胡长时值的泛音好似雨后那薄薄的云雾笼罩着朦胧的大地，渐渐地，云雾散开了，一声鸡叫，划破长空。大地苏醒了，青蛙们终于战胜了狂风暴雨的袭击，又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，但依然在唱歌，欢舞……此曲充分的表达了作者对小青蛙的喜爱，也激发了小朋友们对大自然的热爱。 2、管弦乐《野蜂飞舞》 《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。原为歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信诬告皇后生了怪胎。萨丹王听信了谗言，下令把皇后和王子装进木桶，投入大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救下了被魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞越大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目的，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。父子、夫妻终得团圆，王子也和公主结为终生伴侣。《野蜂飞舞》是歌剧中的一首幕间曲，描写王子化成野蜂，怀着急切的心情，飞越大海，赶回皇宫的情景。 音乐具有无穷的体裁特征，连续十六分音符半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞的嗡嗡声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞的情景，又表现了王子归心似箭的焦急心情。 3、歌曲《小青蛙找家》 《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 4、 歌曲《小蜻蜓》 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，结尾句上行四度又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。 教学目标： 一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 二、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。 三、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。 四、能按节奏创编歌词。 五、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 教学理念： 一、以学生发展为本，让每个学生学会生动活泼，主动的参与音乐实践，以故事、谜语等各种形式，引导学生走进音乐，在参与音乐的活动中喜爱音乐。 二、提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维。引导学生在审美的同时感受动物的可亲可爱，让他们在无形中养成爱护保护的意识。 三、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。 教学重点： 学会用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点： 学会唱准三拍子的时值。 课时安排：三课时 第一课时 第二课时 第三课时 第一课时 教学目标： 一、聆听《小青蛙》，感受民族乐器二胡的音色，感受小青蛙生动活泼的形象。 二、通过身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 三、能按节奏编创歌谣。 教学准备： 1、 教师课前安排好座位。 2、 准备歌曲《动物说话》演唱与伴奏。 3、 《花蛤蟆》《小青蛙》欣赏磁带。 4、 准备青蛙头饰。 教学过程： 一、 组织教学 学生随着《动物说话》音乐，模仿小动物的动作进教室地，按五个半圆形坐好。 1、 导言：小朋友，今天老师带你们到一