校园文化建设向纵深推进的研究与实践.docVIP

校园文化建设向纵深推进的研究与实践内容摘要 骆驼中心学校积极探索校园园新文化建设的途径，开展了了校园文化建设向纵深推进的的实践，在上述四个方面作了了深度推进，取得了良好的成成效。校园文化建设的长期性性与艰巨性使得这一实践过程程充满艰辛，针对实践中的不不足之处，课题组作了深入的的思考，力求日后不断完善。。 《校园文化建设向纵深推推进的研究与实践》 研究总总报告 一、新形势下，校园园文化建设的解读 （一）问问题的提出 校园文化以其潜潜在而又巨大的教育功效而早早已为人们所重视，各地各校校对校园文化建设倾注了很大大热情，对校园文化建设所作作的理论上的探讨与实践上的的探索，为我们在新形势下进进一步开展校园文化建设提供供了一个很好的平台。我校所所在的镇海区教育系统，对校校园文化建设尤为重视，行政政部门大力倡导，通过校园文文化建设星级评定制来强化这这一实践，不断组织开展全区区性的师生文化艺术活动，推推动校园活动文化的生成与发发展，区内各校均能根据自身身特点，积极开展校园文化建建设，经过多年努力，可谓成成绩斐然，形成了一批以镇海海中学为代表的具有独特校容容校貌的基层学校，各校的物物质文化景观大为改善，人文文气息渐趋浓郁，活动文化多多方位展开，校园文化固有的的教育功效正在获得释放。 镇海区区域性的校园文化建设设活动，在取得进展的同时，，也已显露出疲软的态势。经经过多年建设，各校普遍感到到难以再有效提升，校园文化化建设似乎遇到了一个高原期期，不少学校认为校园文化的的诸多要素该有的都有了，于于是不再象过去那样费心尽力力了。 校园文化建设中遇上上的高原期现象，引发了我们们更多更深的思考，如何走出出高原期，实现新的跨越，推推动校园文化建设健康地发展展，并向更高层次跃升，已成成为摆在我们基层学校面前的的一个新课题，为此我校于11999年成立了《校园文化化建设向纵深推进的研究与实实践》的课题研究小组，对基基层学校如何在新的历史条件件下深入开展校园文化建设进进行了研究。希冀能通过研究究与实践，创建能符合素质教教育要求的，能体现时代精神神的，能承担起培育新人任务务的校园文化体系。镇海区多多年来的区域性推进校园文化化建设活动的开展，及我校积积极参与校园文化建设的历程程为我们的研究 （二）现实的的反思 我们因研究而对原有有的实践进行了反思，因反思思又使我们确信开展这项研 究的必要。在对原有实践的的检视中，我们深切地感到：：我们的校园文化建设还远没没有达到尽善尽美的地步。从从某种意义上讲还只能算是起起步，值得我们探索的空间还还很大，需要改进之处良多。。目前在校园文化建设中不少少学校存在的误区与盲区主要要表现为： 1、物质文化建建设的迅速推进与精神观念文文化建设的相对滞后形成了明明显的反差。 2、校园文化中中的的传统色彩浓重而现代意意识淡薄。 苦作舟，书山有路勤为为径”，不少学校把勤奋刻苦苦作为校训，孜孜告诫学生：：勤奋再勤奋，刻苦再刻苦，，掠夺式的智力开发就是在这这样的一种历史文化背景下得得以持续下去并使之具备了合合理性，再如传统文化推崇谦谦和而排斥人的自我表现，这这对我们内向有余外露不足的的民族性格的形成不无关系，，而在自信心普遍不足，表现现欲望不强的中小学生身上强强调谦和品德的培养，这也是是值得商榷的。 教育要面向向未来，首先要具有现代意识识，表现在校园文化的建设上上，就要着力体现时代精神，，扬弃那些不符合现代教育要要求的传统文化，吸纳补充先先进文化的营养，构建校园新新文化体系，用全新的文化培培育一代新人，这是时代赋予予我们的光荣而又艰巨的任务务。 3、校园文化建设中封封闭状态明显而开放性不足。。 社会转型期的的社会文化呈现出极其复杂的的形态，既有本土的又有外来来的，既有传统的更有现代的的，既有健康的积极的，也有有不健康的消极的，还有虽无无益亦无害的文化。多元、多多彩，多变的社会文化，早已已渗入到校园中，想堵也堵不不住，但学校人在校园文化的的建设中，总是按照传统的思思维，尽最大可能构筑起封闭闭的校园文化体系，以抵御社社会文化中的消极的有害的东东西渗入，使青少年能在一个个相对洁静的安全的学校环境境中茁壮成长。正是在这种美美好的愿望下，传统学校不仅仅以一面围墙阻隔着多元化的的社会思潮和观念，也通过制制度文化的形式，割绝学生同同社会的诸多联系。即以我区区学校为例，足以表明校园文文化封闭色彩明显，不少学校校极少组织学生开展社会实践践活动，少数学校甚至从不组组织学生春游或其他外出参观观活动，学校的文化设施一般般不向社会公众开放，社区服服务也较少开展，校园文化中中的最活跃的因素—活动文化化，往往在校园内这一方寸之之地作孤芳自赏，很少在社区区内向社会公众作广场文化演演出或科普宣传，校园文化的的这种自我封闭状态，显然不不符合开放性的现代教育要求求，长久的封