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机关干部教育存在的问题及建议 机关干部教育与基层和院院校教育相比，是一个薄薄弱的环节，有不同的特特点，大块时间更少，偏偏重自我教育，侧重热点点敏感话题，联系业务多多，把握不住这些特点，，教育容易出现被动应付付、针对性不强、实效性性差等诸多问题，值得探探讨。 一、存在的不良良倾向 在完成业务工作作的同时，机关干部日常常需要处理大量繁杂事务务，放松教育、不教育、、伪教育现象在不同机关关不同程度存在。主要表表现有： 安排“随意化化”。计划定了，写在纸纸上，挂在领导嘴上，有有的想到什么抓什么，喜喜欢什么抓什么，上级强强调什么抓什么，领导布布置什么抓什么，随心所所欲，消极对待；有的有有计划不落实、有规定不不执行，朝令夕改，计划划赶不上变化，借口工作作冲撞，“主动申请”牺牺牲教育，拖而不教，教教而不真，导致时间、人人员、内容、效果大打折折扣，最后匆匆开锣，草草草收场，很不严肃。 内容“教条化”。上面教教育来了，照搬照抄，机机关干部、基层官兵一个个“药方子”，或者“一一人生病，大家吃一副药药”，搞一锅煮，弄一刀刀切，解决问题不是层次次过低，就是不着边际，，有问题无对象区分；有有的每年教育内容从年头头到年尾一个样，提法也也懒得随社会形势、部队队任务、机关干部想法变变，因此有的机关干部表表示“耳朵都听得起老皮皮了，一个耳朵进，一个个耳朵出”。 方法“程程式化”。满足于部署了了，开了会，作了动员，，提了要求，尔后集中整整顿一阵子，关起门来念念一念书，作一作笔记，， 总结写一写，自查读读一读，停留在“规定动动作”上，鲜有“自选动动作”；或者以会代教，，领导台上讲一讲现象，，部门组织生活学一学，，把行政会议、组织生活活当作“狗皮膏药”，用用来代替教育活动，领导导讲过了，意味着教育就就算搞过了，一切按部就就班，一个模式运行，一一个声音教育。 二、原因 受各种种不确定因素干扰，机关关干部教育面临许多实际际困难，效果难以保证，，既有领导层面的，又有有业务部门的，既有重视视不够的问题，也有操作作不得法的问题，既有落落实规定走样的原因，也也有统筹不力的因素。分分析有三方面： 思想上上“含糊”。对抓好机关关干部教育的意义认识不不清，片面认为教育主体体是基层，重心放在基层层，忽视了机关干部在部部队建设中的重要地位，，机关干部素质的高低，，形象的好坏直接影响到到党委决策实施质量。或或者认为机关业务工作忙忙不过来，搞教育白白浪浪费时间，不划算；或者者认为机关干部都是经过过选拔的，具有相当觉悟悟，教育靠自我，不值得得；或者认为领导讲了，，批了，机关干部出不了了事，出了事也是小事，，不碍大局；或者对机关关干部关心的话题讳莫如如深，避而远之，思想根根子上不重视、不作为。。 制度上“打折”。机机关干部教育没有针对性性，实效性不大的一个根根本原因还在于制度缩了了水，坚持不好。思想调调查摸底、专题思想分析析、交心谈心流于形式，，有的基本没有，有的没没有问卷，羞于座谈，坐坐在办公室闭门造车，干干事一支笔，领导一个圈圈，大功告成。因为机关关干部教育一般随党委进进行，如果党委一撇手，，教育就会脱手。很多教教育，领导很重视，会上上会下强调不少，而执行行中却不落实规定，形成成“两张皮”，出现“轰轰轰烈烈作动员，扎扎实实实走过场”的现象也就就不足为奇了，称为“制制式形式化”也不为过。。 对象上“虚位”。相相对基层教育，机关干部部教育是一个容易忽视的的群体。对于组织者而言言，自己是教育者，也是是被教育者，有的感到机机关干部大大小小都是官官，自己能力水平有限，，怕讲错了话、忧出错了了文、惧办错了事，主观观能动性不足。有的机关关干部摆位不正，奉行““业务至上、领导高兴””实用主义，能躲就躲，，置身教育之外，自行其其是，主观上放弃世界观观、人生观、价值观改造造，思想深处抵触教育。。 三、对策建议 加强强机关干部教育，要从思思想源头抓起，搞好统筹筹，整合资源，与经常性性基础性工作相融合，坚坚持用制度抓好日常教育育，做到用抓基层思想政政治教育的力量去抓好机机关干部教育。 力量要要保证，思想要统一。首首先有一个要不要抓的问问题。要站在机关干部教教育事关部队全面建设，，事关服务基层水平，高高标准实现“两个确保””的高度十分重视这项工工作。教育引导机关干部部牢固树立“教育是组织织关爱，参加教育是工作作的重要组成部分”这样样一种观念。党委要常抓抓常议，摆上日常议事日日程，纳入经常性基础性性工作范畴；机关部门，，要指定专人负责，分管管专司；政治机关，要切切实担负起机关干部教育育“第一责任人”的角色色，高度重视，积极作为为。根据机关干部现实思思想情况，除党委安排教教育外，机关党委每季度度要适时召开会议，专题题研究部署干部教育内容容、带倾向性问题，政治治协理员和宣传科要积极极配合，带头组织实施，，形成党委主动、