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农村及偏远地区中小学教育信息化的建设探究 　　摘 要：中小学教育正在大力推行信息化建设，对于农村和偏远地区，教育信息化建设面临很多的问题，还有很多的路要走。本文分析了农村及偏远地区中小学教育信息化建设常见的问题，并提出了基本的发展策略。 　　关键词：教育信息化 农村地区 　　引言 　　信息时代的到来让我国的基础教育进入崭新的发展时期，课堂信息化建设成为政府、社会、学校多方面共同努力的方面。对于农村及偏远地区的中小学教育信息化问题更是重中之重，需要投入更多的资金和人才，才能缩小与发达地区教育的差距，实现跨越式发展。在2012年，教育部就通过《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，宣布实施各级学校的教育信息化战略。该战略为促进教育优质资源共享，实现人才强国战略具有重要意义。所以，对于中小学教育信息化的建设是十分重要的，下文详细讨论了现存的问题和解决策略。 　　一、农村及偏远地区中小学教育信息化建设过程中的问题 　　1.网络信息教学资源不足 　　对于像新疆农村地区这样的学校来讲，首先遇到的问题就是经费问题。地方财政较低，本来用于教育建设的投入就不高，对于配置计算机、建设基础网络设施更是捉襟见肘。这成为农村和偏远地区中小学教育信息化建设的主要问题。其次，教育应用软件难以适应农村的教育状况。多数教育软件面向城市开发，硬件要求也相对较高，对于农村和一些偏远地区，可能没有网络，这就使教育软件难以选择和使用，不能及时获得配套的教育信息。课堂教学内容再次回落到课本本身。面向农村和落后地区的学生信息化学习资源严重匮乏。 　　2.传统教学教育观念束缚创新思维 　　教育现代化必须做到教育思想的现代化，观念上是否能够接受并重视信息化教育控制创新教育进程，学生、家长和教师的思想观念直接影响教育的进行。虽然学校前期投入很多，建设起信息化教育平台，但是资源利用的措施和机制没有保障，教师队伍没有形成良好的使用习惯和氛围，没有利用这些良好的资源进行信息化教学。中小学教师因为身处农村和偏远地区，自身水平也难以提高。传统教育思想束缚家长和一线教学队伍，更加重视学生考试分数和记忆性知识，不重视信息化教学的拓展。这就使学生本身没有信息化学习的氛围。教育观念保守，校园信息文化氛围淡薄成为又一个棘手问题。 　　3.师资建设队伍落后 　　在新疆地区，农村及偏远地区的中小学学校中，很大部分的教师是非师范特岗、民办、或代课教师，教师自身学历不高，没有良好的专业教育。教师队伍受双语局限，知识水平没有更新，教学上的方法单一陈旧。具有较高水平的教师，以及正规师范生难以在这些基层长期工作，使得这些地区教师队伍难以提高。学校对教师没有定期培训，没有有效督促和考核，加上经费缺乏，教师工作压力加大，没有主动的进修思想。这就使得信息化教育中教师环节面临严重的挑战，没有人“真正”会使用信息化教育平台。 　　二、欠发达地区中小学教育信息化建设问题的解决对策 　　1.资金筹措与投入 　　目前对于农村和偏远地区来讲，单纯依靠政府对于教育的投入进行良好的信息化教育建设是不现实的。信息化建设过程中，硬件设施的更新速度快，维护费用大，这样的特点使得对经济的要求不是一朝一夕就可以解决。多方筹措资金，分批投入实施是良好的对策。可以通过政策的倾向性，吸引外部资金，比如吸引民营企业对学校进行捐助。对于学校的信息化建设需要有长期合理的规划，硬件设备建设就要做到统一的配置，这样才能减少后期维护成本的增加。设备定期折旧处理，变成可回收成本。这样才能做到信息化教育的可持续发展。 　　2.综合建设构建远程综合教育平台 　　教育资源的建设不仅是指硬件设施的建设，也包括软实力。在教育信息化建设方面，软件资源的建设也是必不可少的。硬件水平飞速发展的同时，也要保证软件资源高速协调发展。要根据农村和偏远地区的需求，满足学校管理和教育教学的实际需求，也要注重地区特色。校园网络实际的功能是校园文化的载体，是学生、老师之间沟通的平台，更是教学科研的讨论平台。校园网络也可以成为学校现代化管理的方式，教师和学生，特别是农村和偏远地区的学生，可以开阔眼界，了解外面的世界。学校要管理好自己的校园网络，整合教学资源，促进资源的高效利用，要建立健全管理机制。要管理好教室计算机的使用，教学软件使用时间，鼓励老师收集和整理教学资源。 　　3.转变思想形成良好氛围 　　传统教育思想已经跟不上时代的步伐，确立现代教育观念才是实现现代化教育的保障。要从学校领导开始，加强对信息化的重视，积极推行现代教育技术。要设置相应评价机制，破除以考试成绩作为唯一标准的思想。教师要主动学习和使用学校的信息技术，学生应自觉学习，自我发现，自主探索。 　　4.加强教师队伍建设 　　农村和偏远地区的教育信息化建设，重点在于人才