中英两国中小学教育对学生个人创造能力培养的探讨.docVIP

中英两国中小学教育对学生个人创造能力培养的探讨 　　摘要：本文就中英两国在中小学教育中培养个人能力上的一些不同进行比较，探讨在我国教育改革中如何更好地培养学生的个人能力。本文在以下几方面进行比较：学生个人创造能力培养的比较，课堂效能的比较及课外的比较。本文希望通过比较，帮助我国的中小学教师找到我们课堂教学中的某些不足。并希望从中借鉴英国教育中的一些经验，促进我国的中小学教育改革，尤其是加强学生个人能力的培养。 　　关键词：个人能力；兴趣培养；课堂效能 　　中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0034-02 　　虽然素质教育在我国中小学进行了多年，最近又对中小学生进行减负，然而我国中小学教育由于传统教育的理念根深蒂固，学生必须听从老师的教学，局限在课本上的知识，从而大大限制了学生个人创造能力的发展。这与英美中小学教育正好相反，从而拉大了我国学生与英美学生在创造力上的距离。因此，我们的学校应重视学生个人创造能力的发展。本文比较中英两国中小学教育对学生个人创造能力培养的一些不同，探讨教育改革中的一些问题。 　　一、学生个人创造能力培养的比较 　　国外的教育特点是学校较注重学生的兴趣，根据学生的兴趣给予指导，而不是给予强行的指派。通过兴趣培养学生的个人能力是培养个人创造能力的着重点之一。邹斌指出，英国各学校非常注重培养学生