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初中物理教学过程中对学生问题意识的培养 　　摘要：新课标把提出问题作为培养学生科学探究能力的基本要求，在物理教学中培养学生的问题意识，一是要从教师做起，二是为学生创造提出问题的机会。 　　关键词：初中物理 教学问题 意识 　　引言 　　初中物理教学立足于学生认知的主动建构，注重学生学习方式的转变，提倡自主学习、探究学习。而善于发现问题、提出问题是自主学习、主动探究的基础和出发点，因而在初中物理教学中培养学生的问题意识对于提高学生的科学素养、培养创新人才有着极其重要的意义。 　　一、培养学生问题意识的作用 　　1、有利于对物理概念、物理规律的理解 　　物理概念、物理规律往往是抽象的、概括的，在让学生掌握物理概念时，必定要让学生积极参与思维加工活动。这个过程，是表面联系和内在联系、感性认识和理性认识、生活经验和科学概念的相互渗透和融合。初中学生抽象思维能力的发展还没有得到充分发展，在思维加工过程中不可避免地会产生疑问、提出问题。学生能提出问题，往往能反映学生在掌握概念时存在的思维误区，这就有利于教师发现学生理解概念和规律时的困惑所在，从而有针对性地给他们提供帮助。 　　2、有利于提高物理课堂的教学效率 　　学生带着问题参与课堂，在课堂上学生有提出问题的意识和习惯，可以使学生积极主动地汲取物理知识，为教师主导作用的发挥提供一个充分展示的空间，从而全面提高课堂教学