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农村中学英语教学水平现状分析及提升对策 　　【摘要】农村中学英语教学一直在低水平徘徊，在教和学中都存在着很多弊端，原因何在、如何提升，能否找到突破口，缩小与城市差距值得我们认真思考。 　　【关键词】农村中学 英语 问题 原因 对策 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）1-0035-02 　　去年年底，笔者参加了江苏教育学会外语教学专业委员会年会。在此期间，我们围绕苏北的中学英语教学的现状和提升策略进行了广泛而有深度的交流。在如何针对苏北中学尤其在农村中学英语教学中存在着诸多制约因素，找准提升英语教学水平的突破口进行了讨论。 　　一、农村中学教学方面值得关注的问题 　　1、农村中学英语教师工作量偏大，不少大学毕业学生不愿献身农村教育。 　　2、扎根意识不强，优秀师源流失； 　　3、农村教师的教学模式陈旧、教学手段单一、教学质量不高； 　　4、农村学生学习英语的积极性不高，综合素质与城市相比差距很大。如此等等。 　　二、造成以上问题的原因 　　（一）教师素质方面 　　众所周知，大力推进素质教育，努力提升英语教学质量，教师是关键。应树立教师第一的观点。[1] 教师应当通过积极地开发课堂资源，采取有效的教学手段和教学方式，促进学生主动学习，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。因此，提高英语教师的素质，加