取之于生活，用之于生活.docVIP

取之于生活，用之于生活 　　摘 要： 课堂教学的源泉是生活，打造“生活化”课堂是落实新课标要求的具体措施。中学思想品德课堂教学应注重学生生活经验和社会生活之间的联系，注重学生在社会中的生活体验，把学校课堂和社会课堂结合起来，创设现实生活情境，启发、引导学生关注身边人，关心身边事，使所学学科知识与现实生活现象有机结合，使课堂成为生活化的课堂，这是每位品德课教师应追求的最高境界。本文结合《我们享有“上帝”的权利》教学，谈谈打造生活化课堂的教学启示。 　　关键词： 情境教学 生活化课堂 教学启示 中学思想品德课堂教学 　　打造“生活化”情景课堂，从生活中来，到生活中去，构建生活化的课堂教学模式，这是新课改形势下思想品德课教学改革的基本方向之一。陶行知先生认为教育应通过生活来实现。所以教育工作者要学会做有心人，善于在生活中捕捉教育机会，让思想品德课教学贴近学生的生活，引导学生思考如何打造生活化课堂，切实提高思想品德课堂教学的有效性。 　　我将结合《我们享有“上帝”的权利》这一课，以新颖的教学方法来引入主题，从而激发学生的情感，感染学生的情绪，使其精神饱满地进入新课学习。 　　一、取之于生活，使教学素材生活化。 　　初中思想品德的教学目标是教育学生学会做人、学会学习、学会生活，树立正确的人生观、价值观和道德观。教学中，结合课文内容恰当选材，借助时政热点、国内外新闻，引导学