善用细节，让历史人物“鲜活”起来.docVIP

善用细节，让历史人物“鲜活”起来 　　前不久我上了一节县级的公开课，内容是《美国首任总统乔治?华盛顿》。虽然是以前上过的课，但这次感受颇深。在做课前准备工作中，我就思考怎样能把这堂课上的出彩，最起码能对得起来听课的同行们，我们这里的公开课我觉得还有很大的表演成分。但是从新课程的要求出发，要做到既符合新课程常标准要求又要出彩，我认为最基本的要做到打造高效的课堂，在平时的教学中我也一直在思考这个问题，在准备这节课时我又做了一些有益的尝试，即从细节入手努力增加历史人物的鲜活性，提高课堂教学有效性。 　　一、课堂片段，从细节中看鲜活的历史人物 　　师：根据1787年宪法规定，美国进行了总统选举，华盛顿无可争议地以全票当选为美国第一任总统，在两届总统任内，华盛顿发挥了卓越的领导才能，在治国方面取得了重大的成就。 　　师：华盛顿领导独立战争，主持制宪并首任总统，取得了巨大的成就。但他这些成就的取得，绝不是一帆风顺的，在这过程中他遇到了种种困难甚至有时还陷入了绝境。比如在他知道自己被选为美国首任总统时，内心非常的惶恐，在他的一篇日记里真实记录了他内心的独白： 　　（幻灯：“大约在十点左右，我告别了弗农山庄，告别了平民的生活，告别了家庭的幸福，带着无法用言语形容的忧虑不安的心情，动身前往纽约，虽然我极其乐意响应祖国的号召为祖国服务，但是却没有多大希望不辜负祖国的期待。”）