理解周长和面积的含义的典型练习题.docVIP

《自然界中的水》复习课（一）教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能： （1）通过分析水分子的运动与水的三态变化的关系理解物理变化的实质； （2）通过水的分解与合成的微观分析初步理解化学变化的实质； （3）知道净化水的方法，通过区分纯净物与混合物学习分类的方法。 2、过程与方法： （1）、通过对微观粒子基本性质的理解，初步建立微观与宏观的联系； （2）、引导学生采用对比、归纳的学习方法认识基本概念。 3、情感、态度和价值观 （1）、培养学生归纳思维能力，使学生运用科学思维方法解决问题； （2）、通过分析化学变化的实质，培养学生透过现象抓本质的能力。。 （二）、重点、难点 1.重点： 理解物理变化与化学变化的实质 ；初步掌握物质分类的一般方法 2.难点： 通过解释宏观变化，建立微观与宏观的联系 ； （三）教学学法设计 以“创设问题情境”为主，调动学生的主动性，引导学生采用规纳、讨论、总结、评价等方法，最终达到教学目标。 （四）教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 下面我有两个问题看大家能不能用学过的知识解决。下面我先用一个实验来展示第一个问题。 观察，思考。 激发学生学习兴趣和动机 演示实验： 闻浓氨水的气味 向酚酞溶液中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。 学生闻气味 观察现象 交流现象，解释现象。 通过氨水的挥发性来回忆物质的物理性质，通过酚酞遇氨水变红来回忆物质的化学性质。 能用分子基本性质解决问题，建立微观宏观的联系。 出示图片引入第二个问题：解释水的蒸发 学生思考并回答 建立水的三态变化与微观世界的联系。 设问：水的蒸发与我们第二节学习的水的分解有什么区别？要求能不能用更直观的方式展示出来。 1、小组合作学习。 2、交流 提出问题，引导思考；通过合作学习培养协作能力。 引导学生进行交流展示。 交流展示，评价提高。 理解化学变化与物理变化的实质及本质区别。 引导小结： 物理变化与化学变化的区别。 分子与原子的对比 学生讨论、小结。 复引导学生采用对比的学习方法进行分析、归纳。 创设问题情境：1、将天然水转化为饮用水一般步骤 2、转化为蒸馏水呢？ 学生迅速思考马上回答。 复习水的人工净化，重点是过滤操作。 小结 1、对比纯净物与混合物 2、完善物质的分类图 在老师的引导下对纯净物和混合物进行对比，然后完善物质分类图。 通过对比混合物与纯净物使学生能够正确区分常见物质的分类。 反思交流：本节课的收获，还有没有遗憾。 学生用2分钟反思，完善学案上的知识点汇总。 反思，评价，提高。 过关练习：独立闭卷完成学案上的练习。 完成练习。 巩固本节课复习内容，同时了解学生掌握情况。 与学生交流答案，并进行重点点拨。 对答案，自我评价。 反馈评价，及时查缺补漏。 布置作业：下面继续复习请注意及时预习。 （五）板书设计 一、分子的基本性质 二、水的分解与合成 三、水的净化 （六）附：过关检测 1、把100mL的酒精与100mL的水混合后，所得液体的体积小于200mL。这主要是因为（　　　） A．分子在不断的运动　　　　　　B．分子的体积变小了 C．分子之间有间隔　　　　　 D．分子发生了化学变化 2．水结成冰后导致（ ） A．分子变成了原子 B．分子间间隔改变了 C．分子的构成发生了改变 D．分子的质量改变了 3.下列操作或现象与分子的性质相对应的是（ ） 选项 操作或现象 分子的性质 A 温度计中的水银（汞）热胀冷缩 水分子之间有间隔 B 50mL的酒精和50mL的水混合，体积小于100mL 分子是运动的 C 水电解可以产生氢气和氧气 分子可以再分的 D 汽油挥发，可以闻到汽油的气味 分子的体积极小 4．自来水厂的过滤池的作用是（ ） A.除去矿物质 B.杀菌消毒 C.除去不溶于水的杂质 D.除去各种杂质 5.下列各组物质中，都由分子构成的是（ ） A、水、二氧化碳 B、氧气、金刚石 C、金、二氧化碳 D、氢气、氦气 6．分子和原子的根本区别是（　　　） A．分子很大，原子却很小　　　　　 B．分子是运动的，原子却是静止的 C．分子能构成物质，原子却不能　　 D．化学变化中分子可分，原子却不可分 7．下列物质属于混合物的是属于化合物的是属于单质的是 ⑥ ①水银 空气 五氧化二磷 水 ．8．如图所示，将滴有酚酞试液的滤纸放试管中，试管口塞上一团脱脂棉．用胶头滴管吸取浓氨水，滴在脱脂棉上．胶头滴管的用途是吸取和滴加少量液体试剂 实验中，观察到的现象是滤纸片上酚酞试液从右向左依次变红这说明了浓氨水易挥发，氨分子不停地运动，氨水使酚酞变红