生活中的风风雨雨计教学设计.docVIP

《生活中的风风雨雨》教学设计 黑里寨中学 张丽云 教学目标: 1．情感、态度、价值观：发挥挫折的积极作用，保持积极进取的精神状态。面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对。 2．能力：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。从容应对挫折，采取积极的措施，帮助自己度过难关。 3．知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的；理解挫折的双重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。 教学内容分析: “生活中的风风雨雨”这一项目内容主要是让学生对挫折有一个正确的认识，懂得人生难免有挫折的道理，理解挫折具有双重性。此项目由两个层次构成。第一个层次“人生难免有挫折”，主要讲述什么是挫折和挫折不可避免两层意思。该层次是本节课的教学重点，这是因为只有让学生认识到挫折是普遍存在的，人生没有坦途，每个人都会遇到挫折，才能使他们在挫折面前有一个正确的心态，才不至于被困难所吓倒。第二个层次“挫折是把双刃剑”，主要讲述挫折的两面性，使学生对挫折的作用有一个全面辩证的认识。该层次是本节课的教学难点，这是因为当挫折来临之际所产生的压抑、苦闷、烦恼等心理反应，只让人看到了挫折大的消极作用，而没有看到在压力之下所激发的斗志以及所产生的巨大力量，即挫折的积极影响，从而辩证地看待挫折。 六年级学生刚刚从小学升入初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们不可能总是一帆风顺，会遇到这样或那样的挫折是在所难免的。特别是在初中时期，学习压力骤然增大，学习内容的加深和学校管理的逐渐严格，学生一时适应不过来，导致他们在学习、交友、人际关系方面会产生一些问题和困难。由于受各种因素的影响以及学生年龄和水平限制，处理不好，会产生挫折感。有些学生对挫折的承受能力差，产生了逃学、离家出走、甚至是结束生命的不良后果。 如何让学生客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；如何正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态；形成良好的生活态度等都至关重要。 教学设计思路: 本节课主要让学生在师生互动中体会自信的重要作用，明确人生难免有挫折，辩证分析挫折的两面性。课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，结合学生生活实际，坚持以学生为学习的“主角”，发挥教师的“导演”作用，力求打造生活化的课堂模式。课堂教学设计以“感动中国人物——刘伟”为明线，以“新转来学生的经历”为暗线，通过“感悟挫折——体认挫折——共享挫折——剖析挫折——战胜挫折——反思挫折”六个方面贯穿整个课堂，具体通过“情境赏析，自主感悟——师生互动，合作探究——走进生活，学以致用——学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。 通过联系感动中国人物——刘伟，以及学生的生活情境和活动，激励和引导学生积极主动地参与课堂学习，让学生在情境中感悟和探究，在活动中体验和升华，切实让学生在情境和活动中感受和理解人生难免有挫折，以及挫折是把双刃剑。 教学方法与策略： 本课内容理论性较强，在教学中，针对七年级学生好动，表现欲强的特点。注意采用采用多媒体教学，结合社会热点和学生生活经验，采用生活化的教学模式，创设问题情境,注意贴近学生实际，贴近学生生活，在教学过程中主要设计了课堂游戏、故事会、辩论赛、分组讨论等活动形式，充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的“主角”，积极与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，通过参与、体验式教学，以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。教师参与学生的学习，成为学生学习的参与者、合作者和指导者，做好“导演”。 1．学生准备：（1）收集有关挫折造成的影响和勇于战胜挫折的事例，为课堂辩论做准备。 2．教师准备：（1）对学生进行有关辩论知识的培训，并对学生进行适当分组。（2）了解本班学生的挫折遭遇及处理情况。（3）制作课堂教学中所需的课件。 教学流程： 课前播放背景音乐《真心英雄》。上课铃声响后停止歌曲，教师组织上课。 （设计意图：通过创设音乐情境，营造出激情、高昂的氛围，引起学生的情感共鸣，引导学生进入本课时的学习，使学生尽快进入上课状态。） 活动一：感悟挫折 教师：同学们，正如歌中所唱：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。下面我们共同来做个游戏，看看大家能不能成功。 课件1展示：手语舞蹈 手语舞蹈视频《阳光总在风雨后》。 学生模仿其中动作，一起来学手语。 采访：学做手语时的感受是什么？ （设计意图：通过设计学做手语的游戏，激发学生参与课堂的热情，让学生在活动中感受和体会尽管是看似简单的动作，但是想做好也不是很容易。） 教师进行现场采访，学生回答。 教师总结：是啊，看似简单的动作，但是想做好也不