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第一节色彩的魅力 说教材 本课是六年级下册第二单元活动的内容，属于造型、表现学习领域，目的是让学生运用所学色彩知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。 课时设计为2课,4课时完成。为激发学生学习兴趣，调动其积极思维，采取到户外观察春天，做色彩写生练习。 说目标 知识目标：认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术创作的影响。 能力目标：以春天为题材的绘画创作，表达自己对春天的畅想。 德育目标：让学生在创作中感受自然美、艺术美，培养学生热爱生活的态度。 教学重点.难点 教学重点：造型和色彩虽已讲过，但在创作前，他们仍是前提，所以创作中造型、色彩的知识是教学重点。 教学难点：由于学生观察生活、表现生活的能力有限，而本课重在学生对春天的畅想，所以畅想中的构思为教学难点。 说教法 根据教材特点，学生情况设计教学方法，本节课我采取“学导互动”教学法，在教师必要讲授的同时，鼓励学生探究知识，教师的指导和学生的发现相结合进行教学。 新课程强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者，是引导者。要培养学生自主学习、主动参与、乐于探究。因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，让学生自主的探究知识，指导学生自主探究和讨论合作式的学习，培养学生分析和解决问题的能力，获取新知识的能力和交流合作的能力，以及基本的美术技能、技巧。 课前应搜集一些创作素材提供给学生，同时学生应具备一定的绘画技能。 说教学过程 课程教学设计围绕新课程理念共分：情景设置、欣赏交流、知识要点、自主探究、动手实践、交流提高六个环节。 情景设置 1、播放春天的音乐录像，吸引学生注意，带领学生进入表现春天的学习情境，导入本课课题。 直观地感受有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生展开想象。 2、欣赏表现春天主题的不同风格的艺术作品 帮助学生联想构思。在欣赏的同时，教师和学生互动进行作品分析、分析作品构思、启发学生思考、为后面的创作提供依据，难点因此而化解。 自主探索 教师出示活动主题：创作一幅对春天畅想的作品。 提问：你认为今天的作业中应注意的问题是什么？设计中的难点是什么？ 学生通过小组讨论自主回答出结果，培养学生分析解决问题的能力和小组交流合作的能力。 交流学习 这一环节主要展示学生作品，进行评价反馈。 逐一展示学生作品，由学生自己表述创作意图，其他同学进行评价提出优点和不足。 教师从总体方面阐述自己的评价，总结存在的问题，提出改进建议供同学们参考。 课后拓展：学生可以尝试抽象、具象中的另一种风格进行创作 板书设计 春 天 的 畅 想 根据课程标准和所用教材的特点，提出可操作性的教学建议 * 青城初中 彭方平 初一美术下册第二单元 春天的畅想 第二节 营造艺术的情趣 和意境 第一节 美术作品的产生 第三节 收获与激励 初一下册美术知识树 欣赏.评述 第一单元 心的耕耘 美的创造 第二单元 春天的畅想 设计.应用 第三单元 校运会上展风采 综合.探索 第四单元 校园艺术节 欣赏.评述 第五单元 聚焦视觉 清晰传达 造型.表现 第二单元 春天的畅想 第一节 凝练的视觉号 第二节 亲切的使者 第一节 “广而告之” 第二节 盛情邀请 第三节 艺术魅力的展示 第二节 春天的畅想 课标 教材 流程 建议 内容结构 编写特点 内容标准 课程开发 教学建议 评价建议 编写体例 课程目标 知识整合 评价 评价原则 评价方法 （一）课程总目标 （二）单元总目标 （三）学习领域 （四）编写意图 六年级下册美术 课程总目标 造型·表现 欣赏·评述 设计·应用 综合·探索 了解基本的 美术语言 运用多种 手段和方法进行 创作。传递自己的 思想和情感。 了解并运用 多种组合原理 了解简单的 创意、设计方法 美化身边的环境 通过描述、分析与 讨论等方式，了解 美术表现的多 样性 结合学校活动 进行策划、制作、 展示 用一些简单的 美术术语表达自己 对美术作品的 感受和理解。 美术不同领域之间 美术与其他课程 的知识相融合 单元总目标 对春天景色的感 受与表现为媒介 学习色彩的基本 知识从简单的 简笔淡彩画开始 学习用色 彩这种艺术 语言描绘景 物的基本 技法 作品欣赏 实景写生 了解和掌握以 艺术的眼光观察 分析景物的方法 和运用色彩表 现景物的步骤 陶冶情操， 培养热爱大自然、 热爱生活的情感 学习领域 色彩的魅力 造型.表现 春天的畅想 编写意图 激发学生对 春天的热爱 对色彩关系的处理 手法，丰富学生以视觉 为主的审美经验 启发学生观察美、 创造美的欲望 获得对美术的持久兴趣， 形成基本