【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学10月高效课堂自主学习型数学日导学案：多项式.docVIP

班级 70 姓名 编号 1027 日期: 2012.10.23 课题： 多项式 设计者: 七年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 1、旧知链接：（1）列式表示：①每件a元的上衣，降价20%后的售价是多少元？ ②一件上衣降价20%后的售价是a元，问原价是多少元？ ③苹果每千克p元，买10kg以上按9折优惠，买15kg应付多少元？ （2）分别指出①②③中单项式的系数与次数： 2、新知自研：列式表示：①比a小3的数 ；②x的2倍与10的和 ； ③x的三分之一减y的差 ；④比x的三分之二小7的数 。 一、学习目标： 1.会列式表示数量关系；2.理解并掌握多项式的概念，会确定一个多项式的项数和次数。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 学 流 程 自学自探环节 合作探究环节 合作探究环节 展示提升、质疑评价环节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 互动策略 （内容、学法、时间） 展 示 方 案 （内容、学法、时间） 随堂笔记 （重点摘记、成果记录、 知识 生成、同步演练） 概 念 认 知 与 例 题 导 析 （40分钟） 1．自研教材P56页的“思考”，按要求完成（1）（2）（3）（4）的填空。 2．自研教材P57页有关多项式的相关概念，对照概念思考： （1）这些多项式有几项？ （2）它们的最高次项是？ （3）你知道这些多项式的读法吗，它们分别是几次几项式？ 1、对子学习： 结合自研问题及成果对子间进行交流。并相互给予等级评定。 五人互助组： eq \o\ac(○,1)组长带领全组同学交流多项式及其项、常数项、多项式的次数等概念。 eq \o\ac(○,2)有针对的对组内薄弱同学辅导，使其明确整式的相关概念。 3、十人共同体： 教师分配任务，承担展示任务的小组，确定展示方案，并在大黑板做好展示准备，其他组在小组内做好展示预演准备。 （10分钟） 展示单元一 方案预设一： 1．根据教材四个实际问题分析所列多项式的理由； 2．根据所列的多项式分别指出每个多项式的项、次数 方案预设二： 仿照P56思考中的例题，结合自己的生活设计一组题目。 （20分钟） 重点识记： 1．整式的分类（1） （2） 2．多项式的概念 3． 叫做多项式的项， 叫做常数项。 4． 叫做多项式的次数。 【评定等级】： 同类演练： 列式，并指出各多项式的项和次数： （1）甲乙两车同时、同地、同向出发，行驶速度分别是x千米/时和y千米/时，3小时后两车相距多少千米？ （2）某种苹果的售价是每千克x元，用面值是50元的人民币购买6千克，应找回多少钱？ 自研教材P57页的例2： 1．理清例2中所列每一个多项式的理由。 2．思考：多项式的书写应注意： （1）多项式的项要连同 一起写； （2）π是 （填“字母”或“常数”） （3）多项式的次数，先找到多项式中 最高的项，再找到该项的次数就是该多项式的次数。 （10分钟） 同 类 演 练 （20分钟） 自主研读右侧同类演练，注意： 1、多项式是几个单项式的和的形式； 2、多项式的项包含符号； 3、∏不是字母； 4、解题时，注意解题的规范性。 每组指派两名代表上大黑板自主板演，其他同学抽起小黑板，尝试自主完成同类演练。