【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学11月高效课堂自主学习型数学日导学案：一元一次方程(配套)2.docVIP

班级 70 姓名 编号 NO:42 日期: 2012.11.26 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题：一元一次方程与实际问题－－－分配、配套问题 设计者 七年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 1、旧知链接：①25b－(b－5)=29 ②7x+2(3x－3)=20 ③8y－3(3y+2)=6 2、新知自研：自研教材P98页的例3 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 学习目标 1. 能够运用一元一次方程解决生活中的配套问题。 2、能用列表法分析题中的数量关系。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 互 动 策 略 （内容、形式、时间） 展 示 方 案 （内容、方式、时间） 随堂笔记 （成果记录、知识生成、同类演练） 方 法 探 究 例 题 导 析 同学们都梦想将来当老板，但如何分配人员和资源，才不造成人员和资源的浪费呢？那么就请进入今天内容的学习吧，相信大家一定会有很大收获。 【学法指导】自研教材P98页的例3： 1、为了使每天的产品刚好配套，应使生产的螺母数量恰是螺钉的 2、题中有两个未知量，若设x名工人生产螺钉，则 名工人生产螺母； 人均生产量 人数 总量 螺钉 螺母 3、根据1、2的提示，同学们可得方程，将例题的规范格式书写在右边的随堂笔记处。 1、两人小对子： 结合自研成果对子间进行交流，并就任务完成情况和书写工整度两方面迅速给出等级评定。 五人互助组： 组长带领全组同学交流： ①帮扶：完成学法指导的相关内容。 ②解析：分析题中的数量关系和等量关系。 ③总结：列方程解应用题的一般步骤及注意事项。 3、十人共同体： 在组长主持下进行组内人员分配。两至三人板书，其他人预演。 （10分钟） 展示单元一 方案预设一： 主题：例题导析 1、找到题中配套的数量关系。 2、感受列表法分析问题的简洁命了、明了。 3、在黑板上呈现例题的的规范解题过程，并陈述每一步的理由，注意解题的严密性。 方案预设二： 主题：典题赏析 1、先带领全班同学读题，找到题中配套的两个量的数量关系。 2、尝试用列表法分析此题，结合表格分析得出本题的等量关系。 3、根据等量关系列方程，并将规范格式呈现在黑板上。 （22分钟） 【例2】 解：设x名工人生产螺钉，则 名工人生产螺母。由题意可得方程： 【典题赏析】 解：设用x张白铁皮制作盒身，则 用 张白铁皮制作盒底，由题 意可得方程： 等级评定 同类演练： 某车间每天能生产甲种零件120个，或者乙种零件100个。甲、乙两种零件分别取3个、2个才能配成一套。要在30天内生产最多的成套产品，问怎样安排生产甲、乙两种零件的天数？ 【典题赏析】 用白铁皮做罐头盒，每张铁皮可制作盒身16个或盒底43个，一个盒身与两个盒底配成一套罐头盒。现有100张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底，可以既使做出的盒身和盒底配套，又能充分地利用白铁皮？ 【学法指导】 1、因为一个盒身与两个盒底配套，所以盒底的数量是盒身的 倍。 2、若设用x张铁皮制作盒身，尝试用列表法表示题中的数量关系： 3、根据等量关系列方程，并将规范各式写在右边的随堂笔记处。 （14分钟） 同 类 演 练 自主研读右侧同类演练，注意： 1、认真审题，明确产品的配套关系。 2、题中有两个未知量，确定设哪个量为未知数，其它相关的量如何用未知数表示。 3、找出等量关系，根据等量关系列方程。 抽起小黑板，尝试自主完成同类演练。 另：每组指派一名代表上大黑板自主板演 （4分钟） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正； ②观察大黑板展演成果