【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学11月高效课堂自主学习型数学日导学案：多姿多彩的图形.docVIP

班级 70 姓名 编号 NO:48 日期: 2012.12.7 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题：多姿多彩的图形 设计者 七年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 1、旧知链接：从你的身边找出你曾经学过的几何图形。 2、新知自研：自研教材P116-119页的内容 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 学习目标： 初步了解立体图形和平面图形的概念，能识别和判断常见的几何图形. 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （内容、学法、时间） 互 动 策 略 （内容、形式、时间） 展 示 方 案 （内容、方式、时间） 随堂笔记 （成果记录、知识生成、同类演练） 概 念 认 知 和 图 形 认 知 44分钟 从城市宏伟的建筑到乡村简朴的住宅，从四通巴达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代的城市雕像……是图形构建出了我们这五彩缤纷的世界。你能从这多姿多彩的世界里找到你知道的图形吗？这节课我们就进入图形世界. 【学习指导】 自研教材P116-119页的内容, 1.我们生活在多姿多彩的图形世界里,身边有很多的实物，说一说你身边这些实物的形状。 2. 结合你上述列举的实物的形状，你知道这些实物的形状属于什么图形吗？试一试 平面图形： 立体图形： 3.比较这些平面图形和立体图形的区别，完成右边的重点识记。 1、两人小对子： 结合自研问题及成果对子间进行交流。并就任务完成情况和书写工整两方面迅速给予等级评定。 五人互助组： 组长带领全组同学交流： ①帮扶:完成学法指导中的相关内容,力争人人过关. ②从生活中认识平面图形和立体图形；能识别实物的形状对应哪些立体图形,比较棱柱和棱锥的区别；了解立体图形与平面图形之间的相互联系 3、十人共同体： 教师分配任务，承担展示任务的小组，确定展示方案，并在大黑板上做好展示准备，其他组在小组内做好展示预演准备。 （10分钟） 展示单元一 方案预设一： 主题：平面图形和立体图形 1.列举身边的实物,说出它们的形状，可以尝试制作一些图形的模型 2. 理解平面图形和立体图形的概念，能将你列出的实物的形状进行分类 方案预设二： 主题：图形的认知 1.能识别和判断生活中常见的立体图形.通过比较,分析出棱柱和棱锥两种图形的区别. 2.分析立体图形的表面包含哪些平面图形,总结出立体图形与平面图形之间的联系. （20分钟） 重点识记: 有些几何图形的各部分不都在同一平面内，它们是 ；都在同一平面内，它们是 。 和 统称为几何图形。 同类演练： 指出下列物体的几何图形，哪些是平面图形，哪些是立体图形。 西瓜、房屋（平顶）、乒乓球、五星红旗、茶杯口 【学习指导】 自研教材P118页的思考 1. 除图4.1-4中实物外,你还能列举出一些生活中的实物吗?说说这些实物的形状对应哪些立体图形. 2.仔细观察图4.1-4这6个图形，尝试画出这些图形与右侧重点识记处。比较一下上面棱柱和棱锥之间的区别： 3.思考:立体图形与平面图形有怎样的联系呢? 等级评定 （14分钟） 同 类 演 练 16分钟 不想当将军的士兵不是好士兵，考验大家的时候到啦………… 自主研读右侧同类演练，注意： 1.掌握平面图形和立体图形的区别 2.知道生活中实物的形状对应哪些几何图形. 每组指派两名代表上大黑板自主板演，其他同学抽起小黑板，尝试自主完成同类演练。（4分钟） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正； ②观察大黑板展演成果，快速查找问题。 ③交流解题思路、归纳 （2分钟） 展示单元二： 全班互动型展示： ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上。 （10分钟） 当堂反馈即同类演练: 训练课