【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学11月高效课堂自主学习型数学日导学案：垂线.docVIP

班级 70 姓名 编号 NO:0502 日期: 2012.2.12 审核： 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 垂 线 （一） 设计者: 七年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 旧知链接：如图，直线与直线相交，且∠1=50°，求∠2，∠3，∠4的度数. 新知自研：自研课本P3－P4所有内容。 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 学习目标：1.理解“垂线”、“垂足”的概念；2.会用三角尺和直尺过一点作已知直线的垂线，掌握“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”. 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流 程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 例 题 导 析 45分 日常生活中有各种各样的图形，你知道哪些图形中存在着“垂直”吗？让我们带着这个问题进入今天的学习吧. 【学法指导】 1.在相交线的模型中，固定木条，转动木条.当的位置变化时，、所成的角α有什么变化？当α=90°时，与有什么位置关系？你知道相交线与垂直有什么关系吗？ 2.如下图， AB⊥CD，相交于O点，则直线AB与直线CD有怎样的位置关系？其中一条直线叫做另一条直线的 ，点O叫做 . ①两人小对子 针对自研成果进行交流，并迅速给出自研等级认定； ②五人互助组 结合自我探究的结果，重点讨论： （1）探讨两相交线相互垂直的条件. （2）理解“垂直”、“垂线”、“垂足”的概念，并会用数学符号表示两直线垂直. （3）讨论并动手探究下过一点做已知直线的垂线能有多少条. ③十人共同体 在组长主持下进行组内展示自研成果的内容，力争人人过关. （15min） 展示单元一： 方案预设1： 主题：垂直、垂线、垂足 1.通过对模型的操作，理解“垂直”、“垂线”、“垂足”的概念. 2．与本组成员探讨两相交线相互垂直的条件. 方案预设2： 主题：动手操作 通过对课本“探究”的操作，会过一点做已知直线的垂线. 2.理解垂线的性质. （20min） 重点识记： 垂线性质： 同类演练： 画一条线段或射线的垂线，就是画它们所正在直线的垂线.如图，请你过点P画出线段AB或射线AB的垂线. 认真自研P4“探究”，按照步骤在草稿纸上动手画一画. 【自我探究】 用三角尺或量角器画已知直线的垂线，可以画出几条？ 仿照探究，完成下图：过点A作⊥，过点B作⊥. （10min） 等级认定： 同 类 演 练 15分 自主研读右侧同类演练，注意： 1.先用一分钟时间阅读题目，思考该利用三角板画出垂线. 2.解题时，注意铅笔作图和垂直的表示. 抽起小黑板，尝试自主完成同类演练. 另：每组至少完成2题，并派出一名代表上黑板自主扮演 （2min） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正; ②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题; ③交流新思路、新解法、新拓展. （5min） 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. （8min） 当堂反馈即同类演练 训练课（时段：晚自习 ， 时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 1.下列时刻中，时针和分针互相垂直的是（） A.2时20分 B.6时15分 C.12时50分 D.3时整 2.画一条线段的垂线，垂足在（ ） A.线段上 B.线段的端点 C.线段的延长线上 D.以上都有可能 3.下列说法中正确的是（ ） A.一条直线有且只有一条垂线 B.过一点不可能向一条射线或线段所在直线作垂线 C.若 D.互为