【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学11月高效课堂自主学习型数学日导学案：平移.docVIP

班级 70 姓名 编号 NO:0511 日期: 2012－2－24 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 平 移 设计者: 七年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 1、旧知链接：如图所示，借助量角器及三角板，你能否找出这两个三角 形的相同点。 2、新知自研：自研教材P27－P29相关内容。 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 学习目标：1.通过实例认识平移，掌握平移的概念及性质；2.能按要求作出简单的平面图形平移后的 图形； 3.灵活运用平移的相关知识进行图案设计，增强审美意识。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 学 流 程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同类演练 ） 概 念 认 知 与 例 题 导 析 （45分钟） 这个世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。同样，在我们数学帝国中，简单的图形经过一连串的平移后，也充满了美，那么接下来让我们一起来感受下这种与众不同的美吧！ 自研课本P27_28页相关内容 【探究导析】 1.观察图5.4－1这些图案有什么共同特点， 你能再例举一些类试的例子吗？ 2.思考书本探究部分，如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小相同的雪人? 3.在所画出相邻的两个雪人中，找出三组对应点（例如，它们的鼻尖A与A′，帽顶B与B′，纽扣C与C′）连接这些对应点，观察得出的线段，它们的位置、长短有什么关系？ 4.再作出连接一些其他对应点的线段，它们是否仍有前面的关系？ 5.学习了这么多，相信你对“平移”一词有自己的认识了吧. （尝试完成与右边的随堂笔记处） ①两人小对子： 结合自研问题及成果对子间进行交流。并相互给予等级评定。 ②五人互助组： 结合自我探究结果 （1）思考图案有什么共同特点？这些特点有什么异同 (2)在平移过程中需要注意些什么（位置、长短有什么样的关系）？ （3）结合例题，讨论平移后的对应点有什么特征？ ③十人共同体： 教师分配任务，承担展示任务的小组，确定展示方案，并在大黑板做好展示准备，其他组在小组内做好展示预演准备。 （15分钟） 展示单元一： 方案预设1 主题：探究导析 1.思考书本图案有什么共同特点？都是怎样绘制而成的 2.平移前和平移后的几组对应点连接而形成的线段中，位置和长短有什么样的关系？ 3.尝试用自己的语言归纳总结平移的相关概念（并强调注意事项）。 方案预设2： 主题：例题导析 1.大量例举生活中利用平移的案例 2.带领大家分析例题的解题过程，观察平移后对应点有什么特征。 3.注意解题和作图的规范性！ （20分钟） 重点识记： 1. 2. 图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移 等级评定 同类演练： 在方格纸中平移三角形ABC，使点A移到点M，点B和点C应移到什么位置？再将点A由点M移到点N，分别画出两次平移后的三角形；如果直接平移三角形ABC，使点A移到点N，它和我们前面得到的三角形位置相同吗？ 认真自研课本P29页例题 【例题导析】 1．认真快速阅读例题，思考图形平移后的对应点有什么特征？作出点B和点C的对应点B′，C′，能确定△A′B′C′吗？ 2.尝试在课本中作出△A′B′C′注意作图的规范性 （10分钟） 同 类 演 练 （15分钟） 是金子总会发光的！来，让我们一起光芒四射吧…… 自主研读右侧同类演练： 1.先用一分钟时间阅读题目，明确题目要求； 2.作图时，注意作图的规范性.（要求：工整、规范） 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。 （2分钟） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正。 ②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题，准备找人纠错。 （5分钟） 展示单元二： 全班互动型展示： ①演