【2017年整理】安徽省铜都双语学校七年级数学11月高效课堂自主学习型数学日导学案：命题、定理.docVIP

班级 70 姓名 编号 NO:0510 日期: 2012.2.22 审核： 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 命题、定理 设计者: 七年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 旧知链接：判断下列语句是否正确： （1）点到直线的距离就是直线外一点到直线的垂线段的长（ ） （2）两条直线相交就是垂直 （ ） （3）经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行（ ） 新知自研：自研课本P21－P22所有内容. 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 学习目标：会判断什么是命题，分清命题的题设和结论. 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流 程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 概 念 认 知 和 例 题 导 析 45分 我们曾经学习过很多需要判断的语句，如“三角形内角和为180°”，这样的语句叫什么呢？有哪些组成部分？带着这些问题，让我们进入今天的学习之旅吧！ 【学法指导】 认真阅读课本P21－22所有内容： 1.你知道什么样的语句叫做命题吗？命题是由哪几部分组成的呢？分别表示的是什么？ 2.你知道命题通常可以写成什么用哪个的形式吗？“如果”后面连接的是什么？“那么”后面呢？ 3.命题可以分为真命题和假命题，你知道什么是真（假）命题吗？（整理在重点识记处） ①两人小对子 针对自研成果进行交流，并迅速给出自研等级认定； ②五人互助组 结合自我探究的结果，重点讨论： （1）如何找出命题中的题设和结论. （2）学会把命题改写成“如果…那么…”的形式，并学会判断. ③十人共同体 在组长主持下进行组内展示自研成果的内容，力争人人过关. （15min） 展示单元一： 方案预设1： 主题：概念认知 带领大家了解命题的定义；会找命题的题设和结论. 2．会把命题改写成“如果…那么…”的形式.并会判断命题的真假. 方案预设2： 主题：例题导析 1.分析命题，找出题设、结论. 2.对于较难判断的命题，先改写形式，再判断真假. （20min） 重点识记： 真命题： 假命题： 等级认定： 同类演练： 将下列命题改写成“如果…那么…”的形式，并分别指出题设和结论. 同位角相等. 等角的补角相等. 直角都相等. 【典题赏析】指出下列命题的题设和结论并判断真假： 1.两直线平行，同位角相等. 2.同位角相等. 【学法指导】①在题目中圈出题设和结论. ②并改写成“如果…那么…”的形式并判断真假. （10min） 同 类 演 练 15分 自主研读右侧同类演练，注意： 1.先用一分钟时间阅读题目，想一想如何改写形式. 2.解题时，注意解题的规范格式. 抽起小黑板，尝试自主完成同类演练. 另：每组至少完成2题，并派出一名代表上黑板自主扮演 （2min） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正; ②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题; ③交流新思路、新解法、新拓展. （5min） 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. （8min） 当堂反馈即同类演练 训练课（时段：晚自习 ， 时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 1.若两条平行直线被第三条直线所截，下列说法错误的是（ ） A.一对同位角的平分线互相平行 B.一对内错角的平分线互相平行 C.一对同旁内角的