【2017年整理】安徽省铜陵市铜都双语学校高三物理学案()：16.4碰撞与反冲.docVIP

安徽铜都双语学校登山型高三物理创感学道 高三理科班 姓名 时间：2013年 10月23日 星期二 课题：碰撞与反冲 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 一、【学习目标】1.了解弹性碰撞、非弹性碰撞和完全非弹性碰撞。2. 了解对心碰撞和非对心碰撞。3，认识反冲运动，并会用动量守恒定律解释反冲现象。 二、 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节·质疑提升环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略、时间 展示方案内容、方式、时间 板块一：弹性碰撞与非弹性碰撞 学法指导：认真阅读课本P17-19内容，在前两节分析我们已经清楚了，碰撞过程中遵从动量守恒定律。那么，碰撞过程中，能量也守恒吗？ 1.仔细阅读P17中的思考与讨论，通过动量守恒定律及动能公式计算说明图16.4-1中能量是否守恒？ 2通过阅读知道什么是 弹性碰撞、非弹性碰撞？ 弹性碰撞： 非弹性碰撞： 3.利用p18的思考与讨论推理出图16.4-2中的碰撞发生后，两个物体速度表达式。 板块二：对心碰撞与非对心碰撞 学法指导：认真阅读课本19-20内容，指导什么是对心碰撞和非对心碰撞以及散射。 问题探究1：发生非对心碰撞时，碰撞后的速度都不与原来的速度在同一直线上，这种碰撞比较复杂，那么我们如何利用动量守恒解决非对心碰撞问题呢？ 2.如何解释卢瑟福的a粒子散射实验？ 对学： 两人小对子 ①对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定； ②重点交流： 碰撞过程中能量是否守恒怎样判断？ （3min） B、群学1 五人互助组 重点讨论: 非对心碰撞过程如何解决 群学2： 十人共同体 大组长主持： eq \o\ac(○,3)获得任务后，物理课研组长组织3名同学预展并进行展示板面规划。 ·剩余同学在理组长的带领下继续寻求帮助，组内帮辅，争取人人过关。 （10min ） 弹性碰撞与非弹性碰撞 1.在气垫导轨上，一个质量为600g的滑块以15cm/s的速度与另一个质量为400g、速度为10cm/s并沿相反方向运动的滑块迎面相撞，碰撞后两个滑块粘在一起，求碰撞后滑块的速度大小和方向。 2.质量为m、速度为v的A球跟质量为3m的静止的B球发生正碰。碰撞可能是弹性的，也可能是非弹性的，因此，碰撞后B球的速度可能有不同的值，请你论证：碰撞后B球的速度可能是以下的值吗？ （1）0.6v （2）0.4v （3）0.2v 二． 有些核反应堆里要让中子与原子核碰撞，以便把中子的速率降下来。为此，应该选用质量较大的还是质量较小的原子核？为什么？ 板块三：反冲运动 认真阅读课本p22-24内容，知道什么是反冲运动。会用反冲运动解释火箭提速的原因。完成教师选题 1.问题探究2 思考课本中p23中的思考与讨论中的3个问题。 教师选题： 1.一架喷气式飞机，飞行速度是800m/s，如果它喷出的气体相对飞机的速度小于800m/s，那么以地面为参考系，气体的速度方向实际上是与飞机飞行的方向相同的。如果在这种情况下继续喷出气体，飞机的速度还会增加吗？为什么？ 当堂反馈： 速度为1000m/s的氦核与静止的质子发生正碰，氦核的质量是质子的4倍，碰撞是弹性的，求碰撞后两个粒子的速度。 一个连同装备共有100Kg的航天员，脱离宇宙飞船后，在离飞船45m的位置与飞船处于相对静止的状态。装备中有一个高压气源，能以50m/s的速度喷射气体。航天员为了能在10min时间返回飞船，他需要在开始返回的瞬间一次性向后喷出多少气体？ 四、培辅课：（附培辅单） 疑惑告知： 效果描述： 五、反思课： 今日心得： 今日不足： 金融与投资总裁研修班 招生简章（第五期） 以复旦百年积淀，汇上海金融底蕴，铸就金融精英 项目背景 中国资本市场的历史虽然短暂，但是其快速发展给企业带来了大量的机遇，创造了无数的财富神话！从股票市场的迅速发展到债券市场的兴起