《农村小学建立和谐师生关系的实践研究》终期总结.docVIP

《农村小学建立和谐师生关系的实践研究》终期总结 宝国老镇中心小学 赵晓彬 一、 课题研究背景 随着和谐校园理念的逐步深入人心，新型的师生关系，即建立和谐师生关系越来越受到重视。然而，由于应试教育的影响，旧的教学观念和教学方法的偏差，造成了师生关系被动、僵化的不和谐局面。师生之间不和谐现象普遍存在：有的学生对老师怀有敬畏心理，与老师交谈感到拘束；教师为考而教，学生为考而学，使学生出现厌学、辍学，产生心理障碍；教师对学生问题缺乏耐心和责任心，缺乏沟通和交流，使师生关系紧张。因此教育观念要转变，教育手段要更新，建立新型和谐的师生关系也日益成为教育改革的重要内容——素质教育呼唤良性的师生关系。 二、 课题的界定 “和谐”是我国古哲先贤们所追求的理想，是中华民族传统文化的传承，是一种把社会矛盾调节到适度、适时、适量、适当的和谐状态的哲理学说。和谐师生关系体现在两个方面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。学生和教师同作为“人”，具有同等的人格和尊严。二是建立在师生个性全面交往基础上的新型师生情感关系。师生之间心灵沟通，互相关爱；师生创造性可以充分发挥，性情和灵魂可以共同提升。和谐的师生关系：和谐的师生关系是师生在教育过程中情感的接受、相容和相互的需要。和谐的师生关系体现在两个方面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。二是建立在师生个性全面交往基础上的新型师生情感关系。师生之间心灵沟通，互相关爱；师生创造性可以充分发挥，性情和灵魂可以共同提升。 三、 课题的研究目和内容 （一）课题研究目的 本人的课题试图通过“研究-分析-运用”的过程，把新课程改革的概念和和谐师生关系的建立有机结合起来。“以人为本”让教师在教学过程中体会到和谐师生关系的重要性。真实认识到新课改所带来的影响。“以人为本”让学生在学习和生活中，学会尊重教师，主动与教师沟通，创造性地建立和谐师生关系。 （二）课题研究内容 1、 改变传统的师生关系，探索新型的师生关系。 2 、“以人为本”从教师方面入手，提出改善师生关系的建议，寻找与学生心理沟通的有效途径。 3、课堂是一个特定的环境，以课堂为重点研究对象，从构建和谐课堂来促进和谐师生关系的建立。 4、 改变学生对教师的评价方式，是学生树立正确的学习观和师生观。获得双方共赢。有效促进师生关系的建立。 （三） 课题研究方法 1.调查法：制定调查计划， 采用问卷调查和个别谈话的方法，对师生交往的实际情况进行科学的调查。　　 2.行动研究法：在平时教学活动中发现问题并及时积累，积极思考、研究，边研究边实践，促进师生和谐关系的建立。　 3. 文献研究法，通过对新课改理论和素质教育理论的学习，了解师生关系交往的特点，通过网络，报刊，和杂志等媒体　，进一步进行深入研究。 4.经验总结法：透过现象看本质，在师生实际交往中寻找规律。对师生交往的实际情况进行科学的调查，与第一次调查进行比对，得出研究效果。　　 四、 课题研究过程 第一阶段：准备阶段与理论学习（2014年12月――2015年1月） 第二阶段：实施阶段（2015年2月――2015年7月）。 第三阶段：总结阶段（2015年8月――2015年12月） 五、课题的实施 1.准备阶段（2014年12月――2015年1月）：制定研究计划，进行文献研究，查阅相关材料，展开调查。 3.实施阶段：（2015年2月――2015年7月）。发现问题，制定对策，并付诸实践。先进行个案研究，总结经验。同时，撰写可以研究相关论文。 4.总结阶段：（2015年8月――2015年12月）：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结。 六、研究结果： 师生关系主要是教师与学生在共同的教学活动中，通过信息交流而逐步建立起来的，而教书育人也寓师生的共同教学活动过程中，所以师生关系与教书育人有着密切的联系，而且在教书育人中占有极其非常重要地位，并长远地影响到学生的日常生活和学习科学文化知识，对学生的人生价值观产生深远的影响。 众所周知：只有爱才能唤醒爱！只有教师对学生的爱，才能唤醒学生对老师的爱，才能使师生的爱双向流动，才可能有和谐的师生关系。热爱学生是教师的天职。一个老师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力，师生的目标才能一致，才会有师生和谐的基础，师爱是使学生产生自尊、自爱、自信的重要精神力量，只有学生具备这种精神力量，师生关系才能提高到较高层次的水平。无论师生关系有多少因素参与，它最终要表现为师生间思想、情感的交流。教师要完成育人任务，就得让学生喜欢你、亲近你，愿意听你的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。学生不乐意接受教师的“教”，则无论教师如何努力，也难以收到育人的效果。只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，师爱投射到学生的心灵上，才