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校级特色专业——学前教育专业 批准时间：2011年8月 级????别：河南省商务学校特色专业 ? 一、专业概况及历史沿革 ? 学前教育专业是我校办学历史较长的专业之一。2006年，根据学前教育事业发展需要，我校向河南省教委申请举办学前教育专业得到批准。根据专业特点，制订切实可行的教学计划，选编教材和教学大纲，严格教学管理，保证了教学质量。学前教育连续招生260多人，现仍有160多人在读。为社会培养了一大批学前教育一线合格师资。 ? 2006年河南省教育厅批准设立幼儿教育专业。在办学过程中，认真学习成人学前教育专业、学前艺术教育专业的办学经验，广泛进行人才需求调查，反复学习、深刻领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》，提出“育爱心点亮智慧，铸能力成就未来”的办学理念，提出“瞄准中职探新路，规模办学增效益，围绕市场找出路，重在素质育英才”的办学思想。几年来，学前教育专业连续招生450人，毕业260人。2011年2月，学前教育专业被确定为校级示范专业。为省级精品课程，“学前儿童发展心理学”“儿童文学”“学前儿童社会教育”被评为院级精品课程。 ? 二、培养目标与能力要求 ? 1．总体目标 学前教育专业的培养目标：培养高素质学前教育专业人才。包括以下要素：具有吃苦耐劳的敬业精神，修养高，品德高尚；掌握学前教育的基本理论，具有正确的儿童观、教师观、教育观和一定的分析问题、解决问题能力，自主，合作，能不断进行专业化学习与研究，可持续发展能力强；掌握学前儿童身心发展的规律与特点，具备教育教学的专业技能技巧；掌握学前教育的基本技能，熟练掌握3-5项职业能力；具有较强的动手能力和处理问题能力，熟悉幼儿园管理的基本内容、规范和方法，具有创造性地处理问题和解决问题的综合素质。 2．职业能力与支持课程 序号 职业能力 支持课程 1 熟练弹唱儿童歌曲的能力 钢琴/乐理与视唱练耳/声乐 2 创编并讲授儿童舞蹈的能力 舞蹈 3 创作并表演、讲授童话（故事、儿歌）能力 儿童文学 4 制作充满童趣的优秀手工作品的能力 美术（手工制作） 5 学前教育科研能力 学前教育科研方法 6 形神兼备的儿童笔画技能 美术（简笔画） 7 较高的普通话水平 普通话基础 8 幼儿优质课 学前儿童各科教学法 9 规范书写粉笔字的能力 写字/书法 10 营养配餐能力 营养学 11 幼儿电脑课件制作 现代教育技术 12 利用废旧物品制作玩教具能力 玩教具制作 13 编排儿童游戏的能力 幼儿园游戏 3．培养规格与要求 学前教育专业培养专业化的学前教育人才。毕业生就业去向：全国各地幼儿园、小学艺术课教师、学前教育行政管理部门、少年宫等少年儿童活动中心等。 （1）知识结构：掌握学前教育理论和健康、社会、语言、科学、艺术五大领域的基础知识和基本方法。 （2）能力结构：熟练掌握未来幼儿教师的职业能力。顶岗实训前，每个学生必须完成3-5项职业能力的训练，并且考核合格。这些能力包括：熟练弹唱儿童歌曲的能力，创编并表演、讲授儿童舞蹈的能力，创作并表演、讲授童话、故事、儿歌的能力，制作充满童趣的优秀手工作品的能力，学前教育科研能力，形神兼备的儿童笔画技能，较高的普通话水平，幼儿优质课，规范书写粉笔字，营养配餐能力，编排儿童游戏的能力等，其中形成1项专业特长，并提交相应的研究成果（作品）。 （3）专业素质：热爱学前教育事业，形成自己的学前教育思想；丰富的教育艺术、教育智慧以及熟练的互动策略和技能技巧；扎实的学前教育理论与实际工作密切相关的基本技能、能力和方法，开展学前教育科学研究的素质和能力。 （4）非专业素质 思想素质：良好的政治素养、道德修养和道德品质，特别是有较强的信用观念和意识，良好的人文修养，正确的审美观点、高雅的审美情趣和良好的审美能力。 心理素质：了解心理健康的基本知识，并能运用于自身实际，有较好的心理承受力和心理调节与平衡能力。 个人能力：包括计算机应用能力、至少两种以上语言（特别是英语）的运用能力、应用写作能力、涉外办事能力及自学能力等。 身体素质：有强健的体魄，较好的耐力和反应能力，养成良好的个人卫生习惯，具有广泛、健康的个人生活爱好。 ? 三、专业优势与办学特色 ? （一）课程建设：理论、能力、素质一体化，促进学生个性发展 课程建设是实现专业培养目标的基本途径，以能力培养为核心，必须突出课程体系的实用性，这是高职教育的必然要求。为此，我们认真落实“铸能力成就未来”的办学理念，确定“专业理论课程、专业能力课程、专业素质课程并重，加强学生职业能力培养”的课程建设思路：第一学年以专业理论课程为主，奠定学前教育专业的基础；第二学年以专业能力课程为主，培养职业能力，形成个性和特长；第三学年以专业素质课程为主，资格证书获得、能力强化、顶岗实训与就业紧密结合，提高专业“