掌声第二课教学设计.docVIP

《掌声》第二课时教学设计 教材分析: 《掌声》这篇课文是人教版语文三年级下册第几组的精读课文。写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。 . 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1、激趣谈话，献出掌声：孩子们，今天来听课的老师真多，请大家用掌声来欢迎老师们（掌声）。掌声这么热烈，真是一群热情的孩子。不过，老师有点儿紧张，也希望你们用掌声来鼓励我一下（掌声）。谢谢同学们的鼓励。掌声代表着你们对听课老师的欢迎，饱含着对我的鼓励。今天，我们继续学习第29课——《掌声》。 2、板书课题。 设计理念：由生活现场给予别人掌声入手，再步入课文关注掌声的故事，激发了学生的兴趣，虽然此时 HYPERLINK /article/ 学生对掌声的认识还是表层的，粗浅的，但随着 HYPERLINK /soft/ 学习中更深入地思考和品悟，在生活和文本之中，在回味和体验之间，或许 HYPERLINK /article/ 孩子们会寻到自己的身影，自己的心思，或许会因为有过和英子相似的看法，而更能感受到掌声的重要。 二、对比阅读，感受英子变化。 （一）学习第1自然