第三节水圈和水循环教学设计.docVIP

《鲁教版》（必修·第一册）第二单元《从地球圈层看地理环境》 第三节 “水圈和水循环”（第一课时）教学设计 徐厚臻 沂南县第一中学 ●教学目标 知识与技能：①了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的资源数量是有限的理解自然界水循环的类型、主要环节以过程与方法能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。地球上的水体主要有哪些？它们所占的比例大概是多少？陆地上哪种淡水资源储量最多？哪些水体是方便人类利用的呢？[互动交流] 学生交流：课前调查的沂河水量一年中变化规律和引起水量变化的原因。 多媒体展示： ——观察教材50页图,思考图中河流的补给可能涉及哪几种水体？图中河流 （设计意图：加深对知识的理解。） [回归现实] 多媒体展示： ——20世纪90年代末，黄河下游出现了严重的断流现象。“黄河之水奔流不到海”。1972年至1998年的27年中，有21年下游出现断流。进入20世纪90年代，几乎年年断流，1997年距河口最近的利津水文站全年断流达226天，断流河段曾上延至距河口约780千米的河南开封。 多媒体展示： ——分组