【2017年整理】第五节 引导层的使用--教案.docVIP

引导层的使用 一、教学目标： 1、知识与技能目标： A、了解引导层的作用，掌握引导与被引导层的关系。 B、掌握制作简单的沿任意指定的路径运动的动画。 2、过程与方法： 通过动画的制作过程，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。 3、情感、态度与价值观： 学习任务的自主探究。培养了学生的探索和创新精神； 以小组形式组织学习，培养了学生的团结协作意识。 二、教学重点和难点 1、重点： 引导层动画的制作方法和要点。 2、 难点： 对象中心点与引导线的始末端的对齐，调整对象位置使其与引导线方向 一致。 三、教学过程 （一）、创设情境，引入课题。 “前几节我们学习了动作补间动画和图层的使用，现在呢我们来做一 个简单的动作补间动画。” 出示任务一：蜻蜓飞行动画 要求方向由舞台左侧移动到右侧，动画长度为60帧，比赛谁做的最快。 请学生演示作品，然后教师演示自己的作品进行比较，学生的蜻蜓衣服闷闷不乐的样子，而老师的比较活泼（用到引导层）。 “想不想让你们的蜻蜓也活泼起来呢，那就要用到我们今天学习的引导层。” （二）、任务驱动，自主探索 1、讲解引导层的作用---使对象沿指定的路径来运动，路径为图形。 2、出示任务二： 两人一组搭档，参考课本63页操作指南来完成蜻蜓动画，比赛那一组最快完成。 3、教师巡视指导，并给以简单的提示：“动画共三个图层，图层一为背景图层，图层二为蜻蜓的动画图层。图层三 为引导层。” 提示学生注意，对象中心与引导线对齐时可用之前学过的小技巧--将舞台放大，还要注意调整到路径的选择。 （三）、演示评价 交流学习 1、首先请学生演示成品，并演示制作过程，边演示边讲解，其余学生观察并给出评价，指出其中的优点和错误。 2、教师然后进行总结性的评价和讲解，给学生适当的奖励。 再次强调动画制作过程中的关键点： 引导层的添加---在图层上点击右键添加引导层，引导路径一定要是图形属性。要勾选“调整到路径”命令。 学生继续对作品进行修改和补充。 三、拓展延伸 首先进行提示：单一引导层可以引导多个被引导层，完成动画的同学尝试在舞台上多添加几只蜻蜓。 四、小结 提出几个问题 1、怎样为你的动画添加引导层呢？ 2、要想让你的动画对象沿着路径同时旋转我们需要那个命令呢？ 学生思考回答。 教学反思我从以下几个方面思考： 本节课我一改前面的教学方法，采用创设情境法和任务驱动的教学方法，让学习不知不觉地进入课堂，自然的接受学习任务，通过分层次完成任务的方法，让各个阶段各个层次的学生都有事做，并愿意去探索和实践，真正地体现以学生为主体，教师为主导的和谐课堂。 在学生自主创作引导层动画的过程中，有的学生完成之后，对象不能沿着引导线运动，这时需要教师引导学生展开讨论，去探寻解决问题的办法，这就出现了本课中的“小老师”，这样的同学他们动手能力强，操作熟练，又善于表现，不但可以解决简单的问题，而且还乐于帮助其他的同学，是我们教学中的得力助手，也为他们创造了很好的表现机会和平台，能够收到一举多得的效果。 通过本节课的精心设计，我真正认识到，口头上说起来让学生成为学习的主人很容易，但真正做起来并不是很容易，需要我们耐心指导，精心设计，并且不要急于求成，相信学生就是相信我们自己。 ………………………………………………… …………………………………………………装………………………………订………………………………………线……………………………… 密封线内不要答题 学校 学校 班别 姓名_________________ 学号 密封线内不要答题 …………………………………………装………………………………订………………………………………线……………………………………………… 八年级生物试卷 第3页 （共6页） 八年级生物试卷 第4页 （共6页） 八年级生物试卷 第5页 （共6页）