学前儿童语言教育离线作业.doc

《学前儿童语言教育》作业 幼儿园语言教育的目标的作业 一、幼儿园语言教育的基本目标？ 答：1.乐意与人交谈,讲话礼貌;? 2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语;? 3.能清楚地说出自己想说的事; 4.喜欢听故事、看图书; 5.能听懂和会说普通话。 二、幼儿园语言教育目标制定的基本依据 答：1.社会对人才培养的要求; 2.幼儿身心发展的规律; 3.语言的学科性质及幼儿语言学习的特点 三、幼儿园语言教育内容包含哪些？ ?答: 1.听说游戏? 2.讲述活动? 3.谈话活动? 4.文学作品活动?(1)诗歌?(2)散文?(3)故事 5.早期阅读 四、幼儿园语言教育的指导要点 答：1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、 同伴交谈，体验语言交流的乐趣。 2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力； 3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力； 4.教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯； 5.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美； 6.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣； 7.利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能； 8.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。 五、幼儿园语言教育的基本原则 答：1.幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。 2.语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流和幼儿之间的自由交谈。 3.语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。 幼儿故事活动的作业 一、故事活动的特点 答:1、围绕故事开展活动? 2、整合相关的学习内容? 3、提供多种与故事相互作用的途径 二、故事活动的教育目标 答: 1、向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识 2、扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力 3、培养幼儿善于倾听的技能 4、提高幼儿灵活而富有创造性地运用语言的能力 三、故事活动设计与组织的基本结构 答:?1、学习作品 2、理解和体验文学作品 3、迁移作品经验 4、创造性想象和语言表述 四、整体表演型的故事教学要注意哪些问题 答：1、在作品讲述一遍或两遍之后，便着手帮助幼儿分析作品人物形象的特征 ? 2、让幼儿自己讨论如何用动作表现角色的性格与特点? 3、在进行表演游戏的过程中，不要求幼儿完整复述故事，而是由教师串联情节，掌握活动进程的重要人物领讲故事。 ? 4、教师提供的游戏道具要简单，易于操作，可以虚代实，只要能给幼儿一点进入角色的启示即可，不必用装饰性过强或过实的道具。 五、根据一下故事，设计该故事的教学目标和教学组织流程 故事《会动的房子》 小松鼠在树上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。　　在大树底下，他发现了一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿！就在这上面造一座房子！”房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。　　“呼呼呼！”什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌。真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴。　　第二天，又传来了“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。　　第三天，小松鼠想，今天我来到哪啦？推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在“哒哒哒”地蹦跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。　　突然，传来一个声音：“小松鼠呀，快别乱动。”“咦，是谁呢？是这块硬硬的石头？”“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮你走过许多地方。”　　小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。” 诗歌和散文的作业 一、儿歌的基本特征 ?答: 1、内容浅显,主题