3.4离子晶体 教案 3（人教版选修3）.docVIP

选修3第三章第四节《离子晶体》教学设计 一、教学内容分析：学生具备了离子键、离子半径、离子化合物等基础知识，本节直接给出氯化钠、氯化铯晶胞，然后在科学探究的基础上介绍影响离子晶体结构的因素，通过制作典型的离子晶体模型来进一步理解离子晶体结构特点，为学习晶格能作好知识的铺垫。分析、归纳、讨论、探究识别、的晶胞结构 教师活动 学生活动 科学探究1 提问 过渡 1min ① 在NaCl晶体中，与Na+ (Cl-)等距离且最近的Cl- (Na+)有几个? ② 在CsCl晶体中，与Cs+ (Cl-)等距离且最近的Cl- (Cs+)有几个？ 思考 培养学生合作能力和解决问题能力。 讲述 在离子晶体中离子的配位数(缩写为C.N.)是指一个离子周围最邻近的异电性离子的数目。 明确概念 阴离子的配位数 阳离子的配位数 阴阳离子的配位数比 NaCl CsCl 找出NaCl、CsCl两种离子晶体中阳离子和阴离子的配位数，它们是否相等？ 讨论 动画 演示 4 min 组织学生学生讨论 仔细观察，并思考、讨论、回答 培养空间观察和分析能力。 问题 过渡 2min NaCl和CsCl是同主族氯化物，为什么它们的配位数不同? 阅读课本，思考并分组讨论。 培养学生思考问题和合作的能力。 科学探究2 组织 讨论 3min 结合课本P78~79科学探究2，引导学生阅读课本并引导学生分析。 分组讨论，总结决定离子晶体结构的因素，学生代表回答 培养学生思考问题和合作的能力以及归纳总结能力。 分析 实例 2min 分析CaF2、ZnS配位数，并总结决定离子晶体结构的因素 板书3 决定离子晶体结构的因：（1）（2）（3） 科学视野 自学 3min 提出问题：碳酸盐的稳定性与什么因素有关? 学生自学,讨论,得出结论：碳酸盐的分解温度与金属阳离子所带的电荷及阳离子半径有关。 增加知识视野，培养学生的自学能力。 总结归纳 2min 引导总结归纳 一个学生总结，其他同学补充。 培养学生归纳总结能力 练习 5min 引导分析 讨论分析回答 反馈 巩固 作业 教学 内容 教学 环节 活动时间(大约) 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 板书 第三章 第四节 《离子晶体》（第二课时） 离子晶体的定义、种类、决定离子晶体结构的因素 复习 提问 2 min 设计相应问题，引导学生回忆。 回忆，一位同学回答，其他同学补充。 知识回顾，教学反馈。 离子晶体的特点 回忆 总结 2 min 引导学生讨论和总结，给学生的回答进行补充。 两个学生分别总结 培养学生对知识的整合能力 板书 二、1、离子晶体的特点：（1）（2）（3）（4）（5） 晶体熔沸点高低的判断 回忆 总结 2 min 引导学生讨论和总结，给学生的回答进行补充。 两个学生分别总结 培养学生对知识的整合能力 板书 2、晶体熔沸点高低的判断 过渡 1 min 影响离子键大小的因素是什么？化学上用什么来衡量？ 讨论 知识过渡和连贯性 晶格能 探究 5 min 提出问题： 晶格能的大小与离子晶体的熔点有什么关系？ 离子晶体的晶格能与哪些因素有关？引导学生阅读课本和分析表3-8。 阅读、讨论、分析、学生代表回答 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及合作能力、归纳总结能力。 板书 2 min 三、晶格能 1、晶格能定义： 2、晶格能的大小的影响因素 3、晶格能对离子晶体性质的影响: 典型的晶体类别 归纳 总结 2 min 引导学生利用对比方法结知识进行整合。 讨论、总结 培养学生利用对比方法对知识的整合能力 板书 3 min 4、典型的晶体类别 科学视野 自学 3 min 提出问题：影响了岩浆晶出的次序的因素？岩浆晶出的次序规律如何？（岩浆晶出的次序与晶格能的大小有何关系？） 培养学生的自学能力 总结归纳 3 min 引导学生对本节的知识进行小结 培养学生归纳能力能力 练习 8 min 引导分析，学生讨论回答 知识反馈 作业 2007-5-11