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创造性使用数学教材提高学生参与的积极性 　　高中数学教学受教师教学方式、以及教材难度的影响，课堂教学中学生的参与程度不尽如人意，有的课堂气氛沉闷、缺乏师生交流；有的课堂虽然热闹非凡，却缺乏思维的深度参与。数学学习是再创造再发现的过程，必须要主体的积极参与才能实现这个过程。如何引导学生积极参与课堂教学活动是当前高中数学教学关注的热点，也是每一位教师在实际工作中迫切解决的重要问题，下面我就此提出几点做法。 　　一、营造和谐的师生关系，促进学生参与 　　在课堂上，我们常会看到这样的现象：小组讨论时，学生是七嘴八舌抢着发言，大家说得热火朝天，但是，教师对他们某一人提了一个问题，结果课堂马上变得一片寂静，教师可能为此困惑、难堪、甚至因认为学生在装聋作哑而气愤不已。冷静下来，我们不妨想一想：学生表现为什么会有这样大的反差？在小组讨论中发言与回答教师提问究竟有何差异？稍加思索，我们就会发现，二者最突出的差异是：在小组讨论中，学生之间是平等的，发言是自由的、主动的，每个人都可以就自己或小组感兴趣的问题陈述自己的意见、评价他人的看法并说明理由，回答教师的提问却不是这样的自由、平等。通常，教师在确定提什么问题时，很少考虑学生会提什么问题、学生对什么问题感兴趣、学生觉得哪些问题值得研究，这样，教师的提问只是按照课本上来的，学生要无条件地听从教师的评价，所以学生的参与不是他们自发的要求，而是