初中思品实践活动课落实德育功能策略探索.docVIP

初中思品实践活动课落实德育功能策略探索 　　【摘 要】思品实践活动衔接课内外，对整合知、情、意、行形成，内化德育知识，外化德育行为，至关重要。优化资源，创新教法，不失为落实思品活动课德育功能的有效策略。 　　【关键词】 优化资源;创新教法;落实;思品活动;德育功能;策略 　　在2006年新课改进行时，初中思品课程增加了实践活动课，本课程结合思品课的某一教学任务和内容，以所学知识为工具，以学生为主体，以实践性、趣味性、多样性、创造性的活动为载体，进行学生品德素养开发，全面提高学生生理、心理、品质、智能、技能等素质，对于学生情感、态度、能力、价值观目标的实现，落实德育功能具有很强针对性。她以新的理念、新的方法焕发着蓬勃生机，以崭新的姿态展示在大家眼前，受到师生的欢迎。对于如何提高活动课实效性，落实好其德育功能，笔者也在实践中积累了一些做法，与同行交流，以期指正。 　　一、优化课程资源落实德育功能 　　课程资源是教学活动的载体，能否最优化，直接决定活动课的效果和德育功能落实。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，除相关教材外，自然、社会、人文都能成为思品课程资源，要结合实际对资源进行整合，达到最优。 　　1.选择适合学生年龄特征的资源 　　在实践活动材料和案例的选择上，要选取贴近学生年龄的人或故事主人公开展教学，做到迅速有效地抓住学生的兴趣，从而激发学习动机，变