反思电子白板在小学英语教学中的有度运用.docVIP

反思电子白板在小学英语教学中的有度运用 　　摘 要：电子白板在小学英语教学中的有度运用可以提高英语课堂效率，提升小学生综合运用语言的能力。 　　关键词：有度；电子白板；运用 　　交互式电子白板是一种新的教学辅助工具，而交互式电子白板走进小学英语课堂，它正在焕发着它的独特魅力。我们英语老师可以把以前课堂中想做而做不到的事情变为现实。电子白板走进学校，走进英语课堂，以其独特的教学特点，海量的教学内容，形象生动的教学情景，促进了教育技术的信息化，并逐步打破了以教师灌输为主的传统教法，有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获取知识。 　　近期举行了协作片现代教育技术研讨活动，两位授课老师娴熟的电子白板操作技术为课堂提供了有效的媒体支撑。 　　授课教师或基于课堂，或有效整合教材，充分借助交互式电子白板，向大家展示了自主、互助的个性化学习课堂。课堂中，老师们更注重的是如何将英语与信息技术整合的优势实现最大化，以便更好地呈现学生的学习成果。 　　一、适度选用媒体――提供有效的媒体支撑 　　一般英语老师所带班级较多，英语老师运用电子白板软件的资源库可以为英语教师节省大量备课时间。教师可以轻松选取包括教具、图片、音响效果，文字资料，视频资料，课件等资料，来为小学英语课堂教学服务。电子白板还可以加大信息容量，提高传输速度。可以使海量的信息分门别类，英语教师可以将资源库的运用和电子白板有机结合起来，可以大大压缩英语老师搜索英语资料的时间，也可以使英语老师提取资料更有针对性，从而为英语教师提供资源共享的平台。 　　没有使用电子白板的英语课堂中，英语老师要花大量的时间操作鼠标，或者花很长时间板书，而板书在师生互动中出现低效现象，从而影响了师生互动的时间，教师面对学生的时间减少，交流时间也缩水，显而易见，教学效果也会失去它应有的光彩。 　　授课老师利用电子笔强大的功能，将其点击所要的区域，进行鼠标操作，从而实现课件自然流畅地播放，节约了英语老师因用鼠标操作课件的时间，师生交流的时间就增加了。 　　二、多维度互动――提升英语课堂效率 　　原来小学英语作文的模式：布置作文―回收作文―教师修改―课堂评讲。而英语教师所带班级较多，一百多名学生的英语作文要批改，批改量极大。电子白板走进小学英语课堂，英语教师及时让学生用电子笔当堂书写，当堂由其他学生批改，然后教师直接在白板上修改作文，实现同伴批改、教师批改两个维度的批改，教师指导学生英文写作的效率大大提升，从而英语课堂教学效率更为高效。 　　例如，执教老师在Fun time板块要求学生当堂完成英语小作文My friend，邀请一部分学生在白板上完成英语作文，其他学生书写纸质作文，实现师生互动完成英语小作文。授课老师用电子笔当堂批改学生作文，同时让其他学生来帮忙修改。英语作文的修改因为电子白板技术使其反馈更加及时、高效，真正实现“一课一得”。 　　电子白板的运用能大大提高英语课的信息强度，增强可见度和可闻性；英语教师可以通过共享网上丰富的资源，充实自我语言知识体系，课堂教学时就能厚积薄发，既扩大了小学生英语教学容量，又把知识性、趣味性集于一体，实现师生互动，“生”“机”互动。 　　三、基于儿童立场――激发学生的“小宇宙” 　　“教人未见其趣，必不乐学。”电子白板在小学英语课堂中的运用，更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视听思考结合，动手、动脑结合，多种感官参与学习的方式。电子白板教学可以拓展英语课教学空间，开阔学生的国际视野，触角由课内延伸至课外，让学生接触更多的知识层面。 　　1.巧用预习单――分享学生信息圈 　　执教老师预先课前布置学生制作英语预习单，课前五分钟利用实物展示台说一说自己的预习卡。通过学生预习卡的展示，可以吸引学生的注意力，让孩子们知晓本节课的学习目标，让他们的英语学习有目标，有指向性，使小学生的英语学习内心更踏实，更从容。 　　2.有度的自由提问 　　授课老师让学生欣赏儿童英文歌曲――jobs，视听结合，充分调动学生的各种感官，然后授课老师抛出问题What jobs can you hear from the song？学生纷纷举手回答，现场气氛热烈，在进入文本前，师生热身效果非常好。进入文本后，执教老师巧妙通过两幅图比较产生新的信息。学生在两种信息的激烈碰撞下进行自由提问，学生思绪飞扬。这既是更高层次的提问，又是思维含量更高的提问。 　　3.适度选取生活元素 　　在Culture time板块，执教老师在呈现消防员的不同表达时，通过学生在强烈的视觉冲击下，自由惊叹于消防员的敬业精神，建议教师加入聚光灯功能，图片的显示由小到大，这样视觉的震撼会更强烈一些。 　　“人要役物，而不是役于物”。在小学英