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在化学课堂实施分层教学的有效尝试 　　摘 要： 在众多教育原则中，因材施教是一条十分重要的原则。但反观日常课堂教学行为，很多情况下都与这一原则相违背。比如，在年级各个班级实行统一的进度，统一的教案，统一的作业，等等，这些统一的教学行为违背了因材施教的原则。为了贯彻这一教学原则，作者在教学中进行了分层教学尝试。在任教的班级中，根据各个学生的学习能力将学生大致分为三个层级：高级、中级和普通级，然后根据学生的层级情况进行针对性教学。 　　关键词： 化学课 分层教学 实施策略 　　在众多教育原则中，因材施教是一条十分重要的原则。但反观我们的日常课堂教学行为，很多情况下都与这一原则相违背。比如，在年级各个班级实行统一的进度，统一的教案，统一的作业等，这些统一的教学行为违背了因材施教的原则。为了贯彻这一教学原则，笔者在教学中进行了分层教学的尝试。下面就和大家谈谈自己关于分层教学的心得体会。 　　一、在化学课教学中进行分层教学的缘起 　　我曾经了解到一所学校的某一个年级的成绩情况，这个年级共有十几个教学班，学校在学生刚刚入学时，对学生进行了一次摸底考试，然后依据模拟考试的成绩将学生分班。在十几个教学班中，设置了六个重点班，六个普通班。在六个重点班中又分成两个重点班，将班级前一百名学生安排进去。学校在师资安排时着重重点班和普通班分配。这样情况下，重点班级的孩子们由于学习水平相当，