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在区域游戏中教师教学行为的优化探微 　　【摘 要】随着幼儿园课程改革的不断深入，在《纲要》和《指南》的指导下，我们都看到，在丰富的活动区角里，在无拘无束的游戏中，孩子们获得了大量的生活经验，各方面能力也得到很大的提高。因此，我们教师要确立正确的儿童游戏观，对幼儿游戏行为进行有效的观察与引导，并深刻领悟区域游戏的内涵，因地制宜地创设区域游戏，理解课程游戏化的意图与内容，从而不断提高我们教师的专业能力。 　　【关键词】游戏；幼儿；材料；观察；引导；评价 　　随着幼儿园课程改革的不断深入，在《纲要》和《指南》的指导下，我们都看到，在丰富的活动区角里，在无拘无束的游戏中，孩子们获得了大量的生活经验，各方面能力也得到很大的提高。因此，我们教师要确立正确的儿童游戏观，对幼儿游戏行为进行有效的观察与引导，并深刻领悟区域游戏的内涵，因地制宜地创设区域游戏，理解课程游戏化的意图与内容，从而不断提高我们教师的专业能力。通过上网了解了安吉游戏，我们看到了孩子们游戏时的自由自主，及充满探究与挑战力的游戏。结合我班幼儿的游戏水平，我们为幼儿创设了丰富多彩的区域游戏。 　　一、教师要为幼儿创设宽松的环境 　　《指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”教师为幼儿提供和设置活动区是关键