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在音乐活动中如何提高幼儿学习的主动性 　　摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱，赞赏他们独特的表现方式。”这要求我们更多地从幼儿的兴趣、需要、发展水平出发，尊重幼儿，充分发挥幼儿的主体性，为幼儿食设多元的发展空间，注重幼儿的主动学习。 　　关键词：音乐活动；幼儿学习；主动性 　　中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文童编号：1006-3315（2015）06-105-001 　　在进行音乐游戏活动时，幼儿喜欢模仿教师，跟着老师做，很难有自己创编的动作，根据音乐表达自己的想法。在歌唱活动中，幼儿学唱的积极性不高，很容易出现只有一部分幼儿在认真学唱，一部分幼儿唱着唱着就变成了“观众”。这样一来，就会出现教师一遍一遍教，幼儿在机械模仿中，一遍一遍做着枯燥无味的跟唱。孩子学得累，教师也教得累。那么如何才能提高幼儿在音乐活动中的主动性呢？ 　　一、巧妙开展游戏，激发幼儿学习的兴趣 　　《纲要》中指出：“培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。如小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学、玩中获发