地图串联启发式复习法在课堂上的运用.docVIP

地图串联启发式复习法在课堂上的运用 　　摘 要：通过分析影响学生地理复习效果的原因和有效心理地图的重要作用，阐述了如何运用地图串联式复习法构建有效的心理地图，列举了如何结合常考的图表构建心理地图的方案方法，并反思在实践中出现的问题，提出了自己的处理策略。 　　关键词：地图；串联启发式；有效；心理地图 　　在当前的教学实际中，学生课业负担过重，在地理学习上费时多，效率低，图文分家，地物搬家，死记硬背，学生地理学习成绩难提高，学习积极性受打击。学习低效的关键是忽视了地理学科的特点和学生学习心理特点，头脑中没有形成清晰的地图表象，空间概念模糊不清，以致学生在考试时知识迁移能力低下，成绩不理想。由此可见，地理教学过程中重视学生构建有效的心理地图，发展地图思维是减轻学生地理学习过重负担，提高应试能力的有效途径。 　　一、构建有效心理地图的重要性 　　1.当前影响学生地理学习复习效果的原因 　　（1）读图分析综合能力不高 　　大部分学生在地理学习过程中，没养成良好的用图读图习惯，在遇到读图分析综合题的时候不知所措，不能提取有效的信息来答题，尤其在一些叠加图，学生的问题表现更严重。如，等高线地形图叠加海拔高度判断、叠加比例尺计算实地距离、叠加方向判读，这时学生就非常容易知识点混淆，不知所措。 　　（2）空间思维能力的障碍 　　空间思维能力是学生掌握知识的重要心理过程，是