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在课堂教学中培养学生的数学思维能力 　　[教学背景] 　　《认识几分之一》是人教版三年级上册第八单元《分数的初步认识》的第一课时（例1、例2、例3）。这是学生在认识掌握了一些整数的基础上第一次认识分数，从整数到分数也是数的概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。所以，分数的知识是分段教学的，三年级这个学段只是对分数进行初步认识。认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后的学习起着至关重要的作用。 　　在小学数学教学中，如何发挥学生的主体意识、合作意识、实践意识，把课堂变为学生学习活动的场所，恰如其分地组织数学活动、发展学生数学思维，让学生自主地参与生动活泼的数学教学活动，灵活运用数学知识积极创新，使其个性、潜能得以充分开发，数学能力、数学思想得到充分发展，是课堂上组织数学活动，发展学生思维能力的主要目标。其实各年级都担负着培养学生数学思维能力的任务。从一年级一开始就要注意有意识地加以培养。例如，开始认识大小、长短、多少，就有初步培养学生比较能力的问题；开始教学10以内的数和加、减计算，就有初步培养学生抽象、概括能力的问题；开始教学数的组成就有初步培养学生分析、综合能力的问题。这就需要教师引导学生通过实际操作、观察，逐步进行比较、分析、综