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培养幼儿良好心理品质的探索与实践 　　摘 要：学前期的幼儿心理上极不成熟，可塑性大，自我调控能力差，极易受到社会和环境中一些不良因素的影响。同时，在这个时期，幼儿所接受的最初影响往往特别深刻，甚至会使幼儿终生都会受到影响。有时再加之父母过分注意对幼儿生活上的关怀和呵护，往往会忽略幼儿的心理感受，从而使幼儿产生胆怯、自卑、孤独、焦虑等不健康心理问题。因此，在这一阶段教师一定要注重对幼儿及时进行心理健康教育，使他们从小培养出健康的心理素质，这不仅是当前幼儿教育的迫切需要，也是每一个幼儿未来健康成长的需要，同样也是社会发展的需要。 　　关键词：幼儿教育；心理品质；心理环境 　　中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0183-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.119 　　学前期是人生成长重要的时期，也是一个人良好心理品质形成的关键时期。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》明确指出，学前教育中要充分体现幼儿独立性、适应性、探索精神、合作意识以及解决问题能力的培养。而实现这一目标重要的是基础，就是要将培养幼儿健全的人格作为幼儿教育中的一个重要目标。在教育教学中有意识有目的地培养幼儿自信、快乐、奋发的健康心理品质。 　　一、影响幼儿良好心理品质的客观因