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基于AHP和学生关注度的学生评教指标体系研究 　　摘要：目前国内大部分高校都把学生评教纳入校内教学质量监控体系。许多高校纷纷改进和强化管理手段以提高学生评教的有效性。为提高学生评教结果的可靠性，依据学生关注度和层次分析法计算指标权重，建立学生评教指标体系。 　　关键词：评教质量；学生关注度；学生评教；层次分析法 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）03-0061-02 　　一、引言 　　在我国，学生评教作为促进教师改进教学的一种手段，正日益受到高度重视并已广泛开展。然而，学生评教中所存在的诸多问题，影响了学生评教的可信度和有效性。提升学生评教质量的路径有两条：一是管理手段，通过向学生加强宣传与培训，端正学生的参评态度，调动学生参评的积极性。二是技术手段，通过借鉴国外先进的教育评价技术和工商业领域的评价技术，结合中国高校学生评教的自身特点进行创新化开发[1]，以提高学生评教质量。目前，大部分研究工作都集中在应用管理手段提高学生评教质量方面[2-4]，而应用技术手段提高学生评教质量的相关研究却比较薄弱，实践中评价技术的运用情况也不尽如人意。 　　二、基于学生关注度的评教指标权重计算 　　目前，我国学生评教指标权重通常是从教学要素的角度出发，依据学校行政管理者和教学督导的多年经验而设定的，具有一定的主观性和随意性。然