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基于协作建模的小学数学教学设计 　　摘 要：随着新课改的深入实施，教育界、其他领域都广泛的认可协作学习这一理念，而目前小学数学教学的重要环节就是基于协作的学习，但是在实际应用中却存在流于形式的问题，对学生更好的参与到协作学习中造成了严重的阻碍，因此本文主要研究小学数学教学设计中应用协作建模的特征，并具体分析小学数学教学设计中应用协作建模的案例，从而实现充分发挥协作学习作用的目标。 　　关键词：教学设计；小学数学；协作建模 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-373-01 　　在小学课堂教学中协作学习模式已成为普遍应用的教学模式，但是在实际协作学习时却出现缺乏明确的分工等问题，使得协作建模的学习模式的实际效果与预期效果相差甚远，甚至带来了负面影响。为了促进小学数学教学效率的提升，与新课改后的教育新要求相适应，急需加大对协作建模在小学数学教学设计中的合理应用的设计。 　　一、小学数学教学设计中应用协作建模的特征 　　独立思考探究、协作探究环节是协作建模的协作前、协作中两个阶段的重要内容，教师在教学目标的基础上设计出的协作建模结构，能够练成一个相对完整的知识整体，对学生的协作沟通能力、思维能力的提高具有重要的作用，同时还有助于学生对数学内在规律、新概念更好的理解、掌握。 　　1、协作前的设计 　　协作的前提条件和