【聚焦课堂】七年级数学下册 10.3 从数据谈节水（预习导学+合作探究）同步教学课件 （新版）新人教版.pptVIP

第十章 数据的收集、整理与描述 10.3 从数据谈节水 【学习目标】 1、要求学生阅读背景材料，从中收集数据，通过数据处理回答问题。 2、学生收集全班同学各个家庭人均用水量，然后对所得数据进行处理并回答问题。 3、要求学生讨论合理可行的节水方法。 4、能写出活动总结报告。 * 【学习重、难点】 重点：综合利用学过的统计知识和方法从事统计活动，经历收集、整理、描述和分析数据的基本过程。 难点：选择适当的统计图描述数据。 * 【预习导学】 一、自学指导 1、自学1：自学课本P154－156页，阅读教材中的资料后，从中收集数据，画出统计图，并回答下列问题。15分钟 ①地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样？ ②我国农业和工业耗水量情况怎样？ ③我国不同年份全国生活用水的变化趋势怎样？ * 【预习导学】 ④根据国外经验，一个国家的用水量超过其水资源总量的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国2008年是否会出现“水危机”。 解：①画扇形统计图 ②用条形统计图表示我国农业和 工业耗水量. ③全国生活用水量用拆线图表示：（见教材） ④2008年我国用水量为3664+1401+729＝5794（亿立方米） ≈21.1%＞20%，所以发生了“水危机”。 * 【预习导学】 * 【预习导学】 2、用简单随机抽样方法，调查全校同学家庭人均月用水量，并回答下列问题： ①设计的调查问卷应该包括哪些内容？ ②抽样的样本容量是多少？如何抽取样本？ ③用频数分布表整理收集到的数据，画频数分布直方图，并指出家庭人均月用水量在哪个范围的最多，在哪个范围的最少，这个范围的家庭个数各占被调查家庭的百分之几？ * 【预习导学】 ④全校同学家庭人均日用水量的平均数是多少？调查的人均日用水量能否作为全国人均用水量呢？按生活基本日均需水量50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？ ⑤如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算一天可以节约多少吨水？按上述标准计算，这些水可供1个人多少年的生活用水？ ⑥你还可以得到哪些信息？ * 【预习导学】 点拨精讲：①设计的调查问卷应包括年、月、日均用水量，问卷中可以就人们是否具有节约用水的意识设计问题，也可以就人们是否有某种浪费生活用水的不良习惯（洗脸时水龙头是否一直开着）设计问题。②抽取的样本容量要适当，并且各个年级、班级都要抽取若干名；④计算全校同学家庭人均日用水量的平均数，由于各地用水有差异，所以不能作为全国人均日用水量，用水标准需计算再比较；⑥只要言之有理即可。 * 【合作探究】 一、小组合作：小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。10分钟 1、讨论工农业生活及生活中节约用水的好办法。 2、结合前面的统计图表和调查结果，拟写一篇调查报告，说明我国水资源短缺的形势、水资源浪费的情况以及节约用水的紧迫性和可行办法。 * 【合作探究】 点拨精讲：撰写课题报告，可以采用不同形式，但应注意体现数据的作用，尽量用数据、统计图表等代替文字叙述，使报告更具有科学性和说服力。 二、跟踪练习：学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路。8分钟 1、某校学生准备调查初中2012级同学每天（除课间操外）的课外锻炼时间。 * 【合作探究】 ①确定调查方式时，甲同学说：“我到1班去调查全体同学”；乙同学说：“我到体育场上去询问参加锻炼的同学”；丙同学说：“我到初中2012级每个班去随机调查一定数量的同学”，请你指出哪位同学的调查方式最为合理。约40分钟 及以上 ②他们采用了最为合理的调查方法收集数据，并绘制出如图所示的条形统计图和扇形统计图，请将其补充完整。 * 【合作探究】 ③若该校初中2012级共有240名同学，请你估计其中每（除课间操外）课外锻炼时间不大于20分钟的人数，并根据调查情况向同学们提出一条建议。 解：（略） 约40分钟 及以上 * 【课堂小结】 （学生总结本堂课的收获与困惑）2分钟 *