【聚焦课堂】七年级数学下册 5.3.1 平行线的性质（预习导学+合作探究）同步教学课件 （新版）新人教版.pptVIP

第五章 相交线与平行线 5.3.1平行线的性质 【学习目标】 1、会由平行线性质1，通过简单推理得出性质2、性质3，及其与判定的简单应用。 2、由平行线性质2、3的推理，及判定与性质的初步应用，培养推理、应用能力。 3、培养严谨的逻辑推理能力及书写表达能力。 * 【学习重、难点】 重点：由性质1得出性质2性质3推理及简单应用。 难点：推理过程的理解与尝试应用。 * 【学前准备】 平行线判定：1、_同位角相等，两直线平行_。2、 内错角相等，两直线平行_。 3、 同旁内角互补，两直线平行。 * 【预习导学】 一、自学指导 1、自学1：自学课本P18—19页，掌握平行线的性质定理，完成下列填空。5分钟 归纳总结：性质1 两条平行线被第三条直线所截,_同位角相等_。 性质2 两条平行线被第三条直线所载, _内错角相等_。 性质3 两条平行线被第三条直线所载, __同旁内角互补_。 * 【预习导学】 以上性质可简单说成： ① _两直线平行_，_同位角相等_； ②_两直线平行_，_内错角相等_； ③_两直线平行_，_同旁内角互补_ 。 2、自学2：自学教材P19页例1，3分钟 归纳总结：性质与判定有时是交叉使用。 * 【预习导学】 二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视。10分钟 1、试分析“平行线判定与性质的区别与联系”？ 解：性质是根据两条直线位置关系去判定角数量关系，判定根据角的数量关系去判定两直线的位置关系；联系是它们的条件和结论是互逆的。 * 自学检测 ②如图，如果∠3＋∠4＝180°，能得到a∥b吗？（试写出推理过程） * 自学检测 点拨精讲：可利用判定方法1、2进行推理证明。 归纳总结：判定方法3---两条直线被第三条直线所截，如果_同旁内角互补_，那么这两条直线平行.简单地说成：_同旁内角互补_，_两直线平行_。 * 自学检测 3、自学3：自学教材P14页“例题”，3分钟 归纳总结：垂直于同一条直线的两直线互相平行。 点拨精讲：此例用判定方法1、2、3均可证明。 * 自学检测 二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视。10分钟 1、如图，如图，填空： ①∵∠ACE=∠_A_ ∴AB∥CE（_内错角相等，两直线平行 ） ②∵∠B=∠_ECD_ ∴AB∥CE（ 同位角相等，两直线平行_） * 自学检测 ②∵∠B=∠_ECD_ ∴AB∥CE（ 同位角相等，两直线平行_） * 自学检测 3、如图，填空： ①如果∠A+∠B=180°, 那么_AD_∥_BC_； ②如果∠A+∠D=180°,那么_DC_∥_AB_. 理由是 同旁内角互补，两直线平行 。 点拨精讲：被判定平行的两条线是被截线，关键是找准截线。 * 【合作探究】 4、如图所示，已知直线a、b、c、d、e，且∠1=∠2，∠3+∠4=180°，则a与c平行吗？为什么？ 点拨精讲：判定a∥b和b∥c后，可依据平等公理的推论 得出a∥c. 解：a∥c，理由如下 ∵∠1=∠2 ∴a∥b（内错角相等，两直线平行） ∵∠3+∠4=180° ∴b∥c（同旁内角互补，两直线平行） ∴a∥c（如果两条直线都与第三条直线平行，那么 这两条直线也互相平行） * 【合作探究】 小组合作：小组讨论交流解题思路，小组活动后，小组代表展示活动成果。4分钟 1、如图所示,已知直线EF和AB、CD分别相交于K、H， 且EG⊥AB,∠CHF=600,∠E=30°,试说明AB∥CD. * 【合作探究】 解：∵EG⊥AB ∴∠EGK＝900 ∴∠EKG＝180°－∠EGK－∠E＝180°－90°－30°＝60° ∵∠KHD=∠EHF=60° ∴∠EKG=∠KHD ∴AB∥CD（同位角相等，两直线平行） * 跟踪练习 学生独立确定解题思路，小组内交流，上 台展示并讲解思路。4分钟 1、 如图，已知∠AEM=∠DGN， ∠ 1=∠2，试问EF与GH平行吗？试推理说明？ * 跟踪练习 点拨精讲：可依据等量加等量得出∠FEM=∠HGM。 结论：EF∥GH，理由如下 ∵∠AEM=∠DGN，∠DGN=∠EGC， ∴∠AEM=∠EGC， ∵∠1=∠2， ∴∠AEM+∠1=∠EGC+∠2， ∴∠FEM=∠HGM， ∴EF∥GH（同位角相等，两直线平行） * 跟踪练习 学生独立确定解题思路，小组内交流，上台展示并讲解思路。5分钟 1、如图，按下列语句画图： (1)过点A画AD∥BC； (2)过点C画CE∥AB，与AD相交于点E. * 【课堂小结】 1、在由角的数量关系判定线的位置关系时，被判定平行的两条直线是被截线（即两个角的非公共边）。 2、平行线的定义也可作为判定的依据。 *