【课时讲练通】高中生物 5.1生物的多样性、统一性和进化课件 浙科版必修2.pptVIP

第一节 生物的多样性、统一性和进化 * 辩证统一的生物界 自然界中有花、草、树、木等植物，有虫、鱼、鸟、兽等动物，有伞状的蘑菇等真菌，还有许许多多的细菌、放线菌等微生物，这些形形色色的生物让我们的生活变得色彩缤纷、生机盎然。但是，在形形色色的生物背后，生物界在模式上却具有高度的统一性。 * 请思考： 1.生物多样性和统一性的根本原因分别是什么？ 2.从进化角度分析产生生物多样性的原因是什么？ * 课 时 目 标 探 究 点 理 解 1.举例说出生物的多样性和统一性 ◆分析物种的组成和形成特点 ◆探究生物多样性的概念和原因 2.学会运用达尔文进化理论解释生物的多样性和统一性 ◆比较特创论和进化论的异同 ◆尝试用进化论解释生物多样性和统一性的原因 识 记 3.正确区分特创论和进化论 * 主题一 生物体既相似又相异 1.物种和生殖隔离 (1)物种是_________的基本单位，同种个体之间能_________ 并产生___________的后代。 (2)生殖隔离：不同种的个体之间不能_________，或者在交配 后不能产生___________的后代。 生物分类 互相交配 有生育能力 互相交配 有生育能力 * 2.物种相异性 (1)物种之间存在_________。 (2)200万种以上的物种在___________________________等方 面都有各自的特点。 生殖隔离 结构、功能、行为、生活方式 * 3.物种统一性 从分子水平上分析：真核生物与原核生物之间存在统一 性，如所有生物只用一套基本的遗传密码 从细胞水平分析：真菌、动植物之间的细胞结构相似 从器官结构分析：脊椎动物之间存在统一性 从个体水平分析：亲缘关系相近的生物，在结构和功能上 具有统一性 * 【判一判】 (1)东北虎与华南虎属于两个不同的物种。( ) 【分析】东北虎和华南虎之间不存在生殖隔离。两者是同一物 种的两个亚种。 (2)马和驴杂交能产生骡子，说明马和驴是同一个物种。( ) 【分析】马和驴产生的骡子没有生育能力，不能产生后代，所 以马和驴之间仍然存在生殖隔离，两者不是同一物种。 × × * 1.分析物种的组成和形成特点 自然界中有许多的物种，每一个物种又可能包含许多的种群。请思考并回答下列问题。 (1)如何确定不同类群的生物是否是同一物种？ 提示：看不同类群的生物之间是否存在生殖隔离。若有，则是不同物种；若没有，则是同一物种。 (2)不同类群生物之间若存在性状差异就一定会发展成不同的物种吗？ 提示：不一定。性状的差异必须达到产生生殖隔离的程度才能形成不同的物种。 * 2.探究生物多样性的概念和原因 形形色色的生物界中有许许多多的生物，体现了生物界的多样性，请思考并回答下列问题。 (1)不同生物细胞多样性与同一生物不同细胞多样性的原因分别是什么？两者是否相同？ 提示：前者是遗传物质(DNA或基因)的不同，后者是基因的选择性表达。 (2)从分子水平和进化角度分析生物多样性的成因。 提示：①从分子水平看，DNA多样性是生物多样性的根本原因；蛋白质多样性是生物多样性的直接原因； ②从进化角度看，生物多样性是自然选择的结果。 * 生物界的统一性 (1)生物界的所有生物都具有共同的生命特点，如代谢、遗传、变异、进化、环境适应性等。 (2)生物界的所有生物，都具有共同的物质基础和结构基础。 ①物质基础：a.真核生物和原核生物的细胞是由相同类型的分子组成的，在分子层次上具有高度的统一性；b.遗传信息的表达方式基本相同，共用一套遗传密码。 ②结构基础：除病毒以外的生物都是由细胞构成的，其细胞结构也基本相同。 (3)所有生物在进化上具有共同的祖先。 * 【典题训练】(2012·温州高二检测)下列观点符合生物统一性的是( ) A．动物、植物、真菌等生物在结构、功能和生活方式等方面各有特点 B．人类和大猿的脑容量相差较大，人能直立行走，能用工具制造工具 C．人的手臂、海豚的鳍肢、鸟和蝙蝠的翼手，它们的外形和功能各不相同 D．爬行动物、鸟类、哺乳动物都是脊椎动物 【解题指南】不同生物之间都具有差异性和统一性，体现统一性的内容必须描述其相似的特征。 * 【解析】选D。动物、植物、真菌等生物在结构、功能和生活方式等方面各有特点，说明了差异性，A项错误；人类和大猿的脑容量相差较大，人能直立行走，能用工具制造工具，说明了差异性，B项错误；人的手臂、海豚的鳍肢、鸟和蝙蝠的翼手，它们的外形和功能各不相同，说明了差异性，C项错误；爬行动物、鸟类、哺乳动物都是脊椎动物，说明了统一性，D项正确。 * 【变式训练】下列可以成为真核细胞和原核细胞具有统一性的证据的是(