浅谈历史与社会教学提问的有效性.docVIP

浅谈历史与社会教学提问的有效性 [摘要]：问题是教师和学生之间交流的桥梁，问题有效了，则交流就更加有效，因此，如何在初中历史课堂教学中做到有效提问就是保证课堂教学效率的关键。如何把握时机、面对全体学生、开放而精准的进行提问，这就是本文要研究的重点。 [关键词]：历史与社会 提问有效性 面向全体 把握时机 开放性 课堂是学习的课堂，解决问题是课堂的重点，因此，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题就成了教学的重点过程。传统教学注重教师的教学而忽视了学生的主体性，而新课改下则提倡学生的主体性、教师的主导性，这都可以通过提问的方式来得到较好的体现。提好问，让问题变得有效无疑是保证课堂高效的前提。 一、问题要面向全体学生 新课改提倡教学要促进学生个体的全面发展，众所周知，个体的发展是建立在群体发展的基础之上的，要保证学生个体的全面发展，就需要在注重全面发展的基础进行。这反映在历史与社会课堂教学中，就需要教师的问题能同时兼顾优差生。如何做到兼顾就需要从调动学生的非智力因素和不同层次的问题而进行。 如在《规模空前的战争浩劫（上）》的教学中，为让学生对“凡尔登战役”有更深入的了解，设置了如下问题：1. 交战地点在哪里？2.交战双方各是哪些国家？3.交战的结果是什么？4、“凡尔登战役”的别名是什么？5、其影响又如何？从教学结果来看，很多学生通过阅读教材都能回答上述的问题，只是有的同学对问题5